科学探究目标：
1、能通过观察和调查发现人类哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类。
3、能设计一个清晰的方式整理辩解的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。
情感态度与价值目标:
1、能从正反两面看待人类改造地表的活动。
2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。
3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。
科学知识目标：
能有根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。
教学重点：指导学生通过收集和整理资料等方式来探究人类活动对地表的影响问题。
教学难点：从正反两方面看待人类改造地表的活动。
教学过程：
教学引入
（一）复习自然力量引起地表变化
五年级下册科学教案1、同学们喜欢旅游吗？五一小长假快到了，老师精心为同学们准备了全国各地的美景，希望能为你的出行带来帮助。
2、课件展示全国各地的自然景观，高山，河流，平原等。
刚才我们欣赏了祖国各地的迷人自然风景，惊叹于大自然的鬼斧神工，这些高山、河流，草原等都是一成不变的吗？地球表面又是怎样变化的呢？是哪些自然力量引起地表变化的呢？
指名说一说：是什么自然力量引起地表变化的？（出示课件）
本单元地表的缓慢变化：我们探究了山脉的形成、沙洲的形成、钟乳石的形成。知道了（1）山脉是地壳运动形成的；（2）沙洲是水冲刷和搬运石子形成的；（3）钟乳石的形成是在石灰岩地区，水溶解石灰岩冲刷滴落在岩石上形成的，这些都是一个极其缓慢的过程
（二）人类活动改变地表
除了自然力量，还有哪些力量能引起地表变化呢？
指名说一说（板书：人类改变地表）
1、我们一起来探究这节课的学习目标。（出示课件）
2、我们来看人类活动对地表改变的影响视频，请同学们认真观察，并根据自己课下搜集的资料进行小组讨论
（1）学生自由讨论，各小组交流汇报，刚才各小组说出了人类改变地表的活动。老师也整理了一些人类改变地表的活动（板书：平整田地，修筑梯田，修建海塘，开山筑路，挖河
修渠，植树绿化，乱砍滥伐，过度放牧，毁林开荒）
（2）这些活动有利于保护地表的哪些；不利于保护地表的哪些？课件拖曳归类，展示分类结果。
（3）逐一通过课件讲解这些活动有利于保护地表、哪些不利于保护地表的。
我们通过前几课的科学探究知道，地表的变化是由各种内外因素共同引起地，自然变化不以人地意志为转移，但我们人类千百年来总是在干预，影响，甚至改变这一自然过程，期待趋利避害，但有时又适得其反，地表的变化对人类生存造成更有威胁的自然灾害，使土地荒漠化更加严重（出示课件并阅读科学书74页“科学在线”）并说出从中知道了哪些科学信息。
到底怎样才能更好地保护代表不受破坏呢？让我们开个辩论会吧。
（1)指出哪边为正、反方，对学生进行分类。
（2）学生召开辩论会，正、反方陈述自己的观点，老师从中及时给予肯定。
同学们对人类活动改变地表各执一词，畅所欲言。进行了深度思考，在老师看来都有道理，评判一件事要用发展的，全面的，科学的眼光来看问题，只要利大于弊，人类改造自然就有必要，可操作，但要贯彻全面，可持续发展的原则，在改造地表的同时，尽可能的保护地表，为子孙后代造福。
（三）小试牛刀：
1、填空
（ 1）、------------和-----------都会引起地表的变化。
（2）、我们看到的壮丽的自然景观都不是-----------的
（3）、引起地表缓慢变化的自然力量有------、-----、 -------、------、-------、------等
（4）、人类必须很好地认识自然，了解其发展变化的规律，遵循------------------的原则。
（5）、造成荒漠化的主要原因是---------- 、----------、-----------、----------、，使土地变得贫瘠，植被遭到破坏，水土流失严重。
2、判断：
（ 1）、我国的三峡建设改变了地表 。 （ ）
（2）、只有自然力量改变地表。 （ ）
（3）、我国因荒漠化造成的经济损失很大。（ ）
（4）、我们应该保护地表不受破坏。 （ ）
（四）课堂小结：
通过本节课的科学探究，我们人类应该遵循自然规律变化、塑造新的地表形态，不能违背自然规律，破坏地表形态，我们应该遵循可持续发展的原则，用科学的、发展的、科学的眼光看问题。使我们周围的山更绿，水更清，天更蓝，空气更清新。请回家后把我们今天所学知识向周围的人们进行宣传，保护地球，保护环境，保护人类赖以生存的环境、做一个爱护环境的小卫士吧!
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