小学科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》教案
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：
●科学探究
1、了解科学探究的结果是可以重复验证的。
2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
3、会查阅书刊及其他信息源。
4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。
5、能考虑对同一现象做不同的解释。
6、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议。
7、能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。
8、能对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。
●科学知识
1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。
2、了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
3、了解影响健康的各种因素。
4、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。
●情感态度与价值观
1、愿意合作与交流。
2、珍爱生命。
3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关心与科学有关的社会问题。
本单元的内容:
1、大  脑
2、神  经
3、感  觉
4、精心保护我的大脑 
单元教学概念图:
本单元试验
科学内容
试验内容
材料
备注
1
大  脑
1、认识大脑的重量
2、认识大脑的表面形态
3、感觉大脑的触感
4、记忆力游戏
5、创造力游戏
1、苹果、塑料袋、天平
2、核桃
3、豆腐
4、文具
5、七巧板
2
神  经
1、测试神经敏感性
2、研究身体不同部位的反应
3、研究个体之间反应速度
1、大头针、橡皮
2、橡皮、短绳
3
感  觉
1、猜物游戏
2、味嗅觉关联测试
3、视觉偏差测试
1、不透明杯子、盐水
2、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管
3、测试图
  前概念调查问卷
1、关于大脑，你们都了解些什么？
2、大脑是靠什么指挥我们做出各种动作的呢？
3、我们是如何看见物体的呢？
前概念调查统计
1、大  脑
课程标准：
知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。
教学目的：
●过程与方法
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
●科学知识
1、知道大脑是人体活动的指挥中心。
2、知道大脑的主要功能和四个功能区。
3、了解左右大脑半球的差别。
●情感态度与价值观
1、体验到大脑是人体活动中的重要性。
2、对探究大脑的活动充满兴趣。
3、意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。
学习成果：预计学生能够：
能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
知道大脑的主要功能和四个功能区。
体验到大脑是人体活动中的重要性。
学习成果评价
概念发展
层次1：知道大脑的主要功能，不知道大脑的四个功能区和左右大脑半球的差别。
层次2：知道大脑的主要功能和四个功能区，不知道左右大脑半球的差别。
层次3：知道大脑的主要功能和四个功能区，以及左右大脑半球的差别。
探究能力：
层次1：不能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
层次2：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。不能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
层次3：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料
教学步骤：     
教学步骤
互动性质
互动目的
二次备课
集中话题
1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？
2、 揭题。（板书课题）
3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？
激发学生的学习兴趣，引发学生对大脑相关问题的思考。
探索和调查
1、出示大脑模型
师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。
2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？
3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？
4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试
提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？
5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。
通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。
通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
回顾和解释
五年级下册科学教案1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？
2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。
总结本课学习，引发学生课后的探究。