2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材（二）
1．造房子
【教学目标】
1．能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。
2．能够与小组同学合作，用小棒建造房子。
3．会计算造房子的用料。
4．能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。
【教学重点】
用小棒建造房子。
【教学难点】
设计房子。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：小棒、胶带纸、实验记录表。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、认识古代房子和现代房子
1．（PPT展示古、现代房子）提问：古代房子和现代房子有什么不同？
2．学生回答。
3．师生归纳：
古代
现代
大小
一般比较矮小
高大
形状
一般为方形，样式简单
样式新颖，结构复杂
用途
居住、遮风避雨
居住、办公、运动、娱乐
材料
草、木、竹、石
钢筋混凝土、其他合成材料
二、组建“房地产公司”
1．（PPT展示高楼大厦）提问：盖这么高的大楼需要注意哪些问题呢？
2．学生思考并回答。
3．启发：造房子的流程是什么？
4．学生回答：设计房子、造价预算、建造房子……
5．讲述：造房子前要先成立一个房地产公司（由设计部、财务部、工程部、销售部、人事部），请小组讨论：发挥小组成员的特长进行分工。
6．学生讨论并分工。
7．讲解要求：各部门活动流程是：设计部设计房子—财务部进行预算—工程部建造房子—销售部销售房子，人事部统筹管理。限时10分钟完成，注意房子的稳固性。 活动时结束后，销售部将携作品参加“房展会”售房。
第二课时
一、设计房子框架结构，分组建造房子
1．学生设计房子，进行造价预算。
2．教师巡视并指导。
3．学生依据设计图，建造房子。
4．教师引导学生注意房子的稳定性。
二、参加“房展会”
1．讲述：在本次房展会中，每人限购一套房，不可购买本公司房产；销售房产最多的公司，每人将获得“点赞卡”一张。请各销售部门依次上台推销，限时一分钟。
2．学生分组展示本组房子，并讲解。
3．学生自主购房。五年级下册科学教案
4．教师统计得出本次房产会的赢家。
5．请获胜小组谈谈成功的经验。
【板书设计】
造房子
古代房子：矮小、简陋、不牢固……
现代房子：高大、复杂、牢固……
造房子：牢固、美观
2．不用种子也能繁殖吗
【教学目标】
1．知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖；认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；知道几种营养繁殖的方法。
2．学会用叶、茎、根繁殖植物；能够利用营养繁殖的方式种活一株植物。
3．认识到植物繁殖的方式是多种多样的；能够用自己喜欢的一种方法进行营养繁殖，栽培好一株植物；体验到培育植物的乐趣。
【教学重点】
知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
【教学难点】
利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：马铃薯、生姜、红薯、吊兰、宝石花等常见的植物，花盆（已装上松软土）、小铲子、剪刀、小刀等工具材料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入新课。
1．同学们，大千世界繁花似锦，草木葱茏，美丽的植物把我们的世界装扮得多姿多彩，但是植物是有生命的，如何让它们的生命得以延续呢？（引出：繁殖）
2．俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”（瓜和豆都是用什么繁殖后代呢？）“无心插柳柳成荫”，（柳树又是用什么繁殖后代的呢？）“雨后春笋”（笋是怎么长出来的？）
3．通过这些俗语，体会到了什么？（植物有的是用种子繁殖的，有的不用种子也能繁殖。）
（板书：不用种子也能繁殖吗）
二、师生互动学新课
活动一：认识植物的营养繁殖方式。
1．教师通过大屏幕展示教材中提到的几种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和红薯，再拿出事先准备好的植物让学生观察发现。
（1）落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。（板书：叶繁殖）
（2）带“眼”的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽”，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”，才能保证它埋在土里后能继续生长。（板书：茎繁殖）
（3）生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。
（4）红薯：红薯用根繁殖，当红薯长出小芽后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中，就能繁殖。（板书：根繁殖）
2．师小结：刚才我们了解的这些植物，都不是用植物的种子进行繁殖的，而是用它们的叶、茎、根进行繁殖。我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养、输送营养甚至制造营养的，它们是植物的营养器官，用植物的营养器官进行繁殖，科学上称之为营养繁殖。
（板书：营养繁殖）
3．小组讨论交流，完成表格。
（1）师（出示表格）：同学们，你们知道这张表格里的这些植物是用哪个营养器官进行繁殖的吗？还知道哪些植物也是用营养繁殖的？请组长组织同学在小组里说一说，记录员做好记录，完成一张汇总记录表，看看哪一组的同学了解得多，一会儿我们共同交流。
（2）小组长上台领表格，组织讨论。
（3）组长上台展示讲解。
4．交流营养繁殖的优点。
师补充:营养繁殖比种子繁殖速度要快一些，同时营养繁殖能够保持植物母体的优良特性，有些植物的种子繁殖的时候很容易产生变异，而营养繁殖可以增强植物的抗寒性、抗旱性以及抗病虫害能力。
活动二：讨论选择哪种植物进行营养繁殖并讨论打算如何栽培。
1．师：既然营养繁殖有这么多优点,大家有没有兴趣用这种方式来自己培育一株新的生命呢？老师这里有几种植物，（课件出示：马铃薯、吊兰、绿萝、宝石花、红薯）各组选择一株植物进行栽培，现在各小组讨论一下选择哪种植物，用什么方式进行栽培，栽培时应该怎么做？能不能在种的时候开展一项感兴趣的研究呢？
（开始讨论）
预设一：做对比实验，有芽眼的马铃薯和没有芽眼的马铃薯分别种植，看看有什么不同；
预设二：做对比实验，选择宝石花的大叶子和小叶子各种一盆，看看效果怎样；
预设三：绿萝（或吊兰）可以用土培和水培分别种植，看看它们的生长速度；
……
2．各小组进行汇报。
活动三：动动手，种种看。
1．观看视频《它们是怎样延续生命的》，了解简单的栽种方法。