粤教粤科版科学五年级3课时教学设计
课题
专题探究：拼接拱桥
单元
一
学科
科学
年级
五
学习
目标
科学知识
1、了解科学探究的要素；
2、知道梯形小块更容易拼接拱圈。
科学探究
能通过有计划的探究步骤，认识由小块构件拼接而成的拱桥具有一定的承
五年级下册科学教案重能力。
科学态度
1、表现出对拱桥设计的兴趣。
2、了解社会的需求是桥梁发展的动力。
重点
知道用梯形小块构件连续拼接起来的拱形结构具有一定的承重能力。
难点
学会使用小块构件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前问答。
1、思考：拱桥有什么特点？
（拱桥能实现较大的跨度和较高的桥底高度，且拱桥的承重能力很强。）出示图片
2、拱桥有哪些结构？
（拱桥有拱圈、拱脚和拱座等结构。）出示图片
二、问题引入。
1、出示情景图，在小溪边看到一座弯弯的石拱桥，引出疑问
问题1：你观察到了什么？
（我看到了一座石拱桥。）
问题2：这座石拱桥有什么特点？
（它是由一块块石头拼接而成的。）
问题3：为什么这座石拱桥不会塌呢？
为什么这样拼接成的拱形桥不会塌？是如何拼接的呢？这节课我们一起来学习《专题探究：拼接的拱桥》。（板书：专题探究：拼接的拱桥）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过观察情景图，激发学生对石拱桥的拼接方式产生兴趣。
讲授新课
在生活中，我们常常见到用各种材料建造的拱桥，例如木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
1、出示木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥图片。
2、介绍石拱桥，并思考：观察石拱桥拱圈上的石头,它们都有什么特点？
一、提出问题。
1、观察：出示两幅石拱桥，观察其结构特点。
A、我发现有的石拱桥的由梯形小块拼接而成的。
B、我发现有的石拱桥是由方形小块拼接而成的。
2、思考：把组成拱圈的这些石块做成方形好还是梯形好？
（出示拱桥的图片）
二、作出假设。
A、把梯形小块构件连续拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形结构。
B、把方形小块构件连续拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形结构。
三、制定计划。
1、根据设计 ，设计一个具有一定跨度的拱桥。参考以下要素制订完整、具体的计划，形成实验方案。
A、选择合适的材料：冬瓜或者萝卜、重物。
（出示图片）
B、根据跨度要求，确定合适的拱形结构。
（画出自己的设计图）
C、根据确定的拱形结构，把材料切成大小和形状都合适的小块构件
（切相应形状的小块）
四、搜集证据。
1、模拟实验：用方形小块或梯形小块拼接拱圈。
实验器材：数个方形小块冬瓜、数个梯形小块冬瓜、重物。
实验步骤：
（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。
（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。
（3）、记录实验数据。
（出示两幅实验图片）
2、展示拼接成果。
3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？
五、得出结论。
1、分享交流：
我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
观察图片
思考问题
思考讨论
提出问题
根据提出的问题作出假设
根据假设制定计划
动手实验
展示成功
分享交流
认识各式各样的拱桥
知道石拱桥的石块特征
制定计划，做到有序进行
通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。
课堂小结
1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
板书
专题探究：拼接拱桥
   
梯形构件拼接的拱圈    方形构件拼接的拱圈
梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
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