教科版小学五年级下册科学第四单元
第3课  《证明地球在自转》教学设计
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【教材分析】
人们在长期的观察中，已经发现了一些可以说明地球在自转的论据：1.天体的周日视运动。2.地球上水平直线运动的物体，会发生偏向现象，在北半球向右偏，在南半球向左偏。这些现象都是地球自转的结果。但这些现象，学生是较难观察到的。
课本选取了“傅科摆”作为地球自转的实证。傅科摆摆动以后，除受重力外，没有受到其他力的作用，由于惯性，摆摆动方向是不变的。当观察者推动静止的摆锤沿子午线作南北方向的摆动，经过一段时间以后，就会看到摆动方向与子午线方向发生了偏转，从而证明地球在自转。傅科摆实验要求较高，教师可以简化实验，通过动手实验来认识摆具有保持摆动方向不变的特点，从而借助实验来验证地球的自转，理解“傅科摆”何以证明地球的自转。
本课通过观察摆具有保持摆动方向不变的特点来理解傅科摆原理，从而证明地球在自转。教材安排了四项主要活动：第一，旧知回顾。第二，摆的特点研究。通过实验，观察摆摆动起来的特点，知道摆具有保持摆动方向不变的特点。第三，验证地球自转。通过实验，对比地球转动，地球不动时摆摆动的特点，从而得出地球转动时摆的摆动方向发生偏转。第四，对昼夜交替现象进行分析和排除。最后引导学生收集更多证明地球自转的资料。
【教学目标】
1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。
2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。
3、用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。
4、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。
【教学重点】
摆的特点。
【教学难点】
傅科摆的原理。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
五年级下册科学教案一、了解摆的特点，形成科学概念
1．出示摆：同学们，这是一个单摆，在上个单元中我们已经学习过有关摆的知识了，相信大家对它已经很熟悉熟悉了（此时师将摆摆动起来），谁能描述一下现在钩码的摆动方向？（左右）
2．猜测：如果将摆的整个装置转动90度，它的摆动方向会发生变化吗？（没有）转动180度、270度、360度呢？
3．师直接告知：大家的想法跟一百多年前科学家通过实验证明的结论是一致的（说明我们……的学生都是非常聪明的），也就是在摆动过程中，摆的摆动方向不会随着底盘的转动而发生改变，即摆具有保持摆动方向不变的特点。（板书：摆具有保持摆向不变的特点。）
二、讲授
（一）理解傅科摆能证明地球在自转
1．接下来我们就通过实验来体验下，若发现实验结果跟你的猜想一样的时候，请马上停下来。
2．指导学生实验（出示实验提示并示范）：
（1）摆动时摆的幅度不要超过铁架台边沿；
（2）缓慢而平稳地转动转盘；
（3）若出现打转现象或碰到铁杆请重新开始。
3．领取材料，开始实验，教师巡回指导。
4．汇报交流。
（二）探究在转动过程中摆摆动时在刻度盘上的指向变化情况，为理解地球自转作铺垫。
1．出示具有前后左右箭头指向的底盘：老师在转盘上标了四个方向，现在将摆摆动起来，摆在底盘上的指向是怎样的（前后）？
2．因为摆具有保持摆动方向不变的特点，那么当转盘转动90度时，摆在底盘上的指向还是前后吗？那180度、270度、360度呢？
3．就让我们再次通过实验来观察一下。注意在实验中一定要缓慢而平稳地转动底盘，摆的摆动幅度不要超过铁架台边沿。完成“摆在刻度盘上指向记录表”。
4．领取刻度盘，学生实验并记录。
摆在刻度盘上指向记录
底盘和摆架转动情况
摆在刻度盘上的指向
未转动时
前后
缓慢而平稳地转动90度后
缓慢而平稳地转动180度后
缓慢而平稳地转动360度后
我的结论是：在转动过程中，摆摆动时在底盘上的指向 （会/不会）发生改变。
5．实验完成，汇报交流，得出结论：在转动过程中摆摆动时在底盘上的指向是会发生改变的（板书）。
6．是什么原因造成摆摆动时在底盘上的指向发生改变的？（底盘的转动）
7．如果底盘不动，转动底盘下面的桌子，会不会产生这种变化？如果底盘不动，桌子不动，转动教室，会发生这样的变化吗？
（三）引出傅科摆，理解傅科摆能证明地球在自转。
1．引入：同学们，早在一百多年前，法国有一个叫傅科的科学家利用摆的性质做了一个震惊世界的实验，我们一起来看一下。
2．播放傅科摆的视频。
3．小组讨论交流：在傅科所做的这个实验中，你发现了什么现象？（板书：摆在沙盘上的指向会发生变化）
4．追问：实验中地板有没有动？房子有没有动？那么是什么原因造成这种现象的？（继续播放视频）
5．师总结：视频中展示的实验就是举世闻名的傅科摆实验，在我们北京博物馆中就有一个
傅科摆，它向我们证明了地球时刻都在转动着，傅科摆在沙盘上指向的变化就是由于地球自转引起的，反过来说傅科摆的这种变化就有力的证明了地球在自转。（揭题板书：证明地球在自转）
（四）探究其它证据，深化科学概念。
1．同学们，现在我们知道傅科摆可以证明地球在自转，除此之个，还有哪些证据也可以证明地球在自转？
2．阅读P92页资料《地球自转会产生哪些现象？》。
3．汇报交流。
（五）应用讨论，修正关于地球运动的科学前概念。
1．下面我们再回头来看看同学们在《昼夜交替现象》一课的研究中所形成的关于地球运动的猜测（出示卡片纸），这些是老师班里同学的猜测，你们认为哪些可能是正确的应该保留下来，哪些是错误的，可以排除了？
2．讨论交流小结：凡是有地球自转的一类解释应保留下来，而认为地球不动的一类解释可以排除了。
（六）课堂延伸，拓展科学概念。
1．出示地球仪（没有固定轴）：傅科摆已经证明地球在自转，那它又是怎么转的呢？
2．请同学上来演示。
3．延伸：对于同学们的想法我们暂时保留，地球到底是怎么转动的，我们下一节课继续进行研究。
【板书设计】
证明地球在自转
摆具有保持摆动方向不变的特点
在转动过程中摆摆动时在底盘上的指向是会发生改变的
摆在刻度盘上的指向会发生变化
【教学反思】