《让资源再生》教学设计
【教材简析】
《让资源再生》是五年级下册第三单元《环境与我们》的第6课。本课的主要任务是通过制作再生纸，让学生进一步认识资源的合理利用和再生。资源问题是当今社会核心问题，本课以造纸作为资源再生的典型案例，引导学生从资源环境的视角对资源再生产生新认识，以理解资源再生对环境的影响。
【学生分析】
四年级的学生在日常的学习、社会生活中已经形成一定的资源意识，但是对于资源问题的认识较为单一，仅仅停留在少利用、节约资源的层次。因此在本课的教学过程中教师应该适当引导学生感受现代技术对资源的充分利用和再生产，从社会资源的角度评价资源再生产的意义，如人力、经济效益等方面，并且能够从环境的角度认识理解资源问题。
【教学目标】
科学概念目标
1.有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。
五年级下册科学教案
2.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。
科学探究目标
1.模拟再生纸的制作。
科学态度目标
1.培养强烈的资源意识。
2.养成节约资源的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1.从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
【教学重难点】
重点：模拟再生纸的制作。。
难点：从经济、环境等方面评价资源再生的意义。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、事先制作的再生纸成品。
教师准备：中国古代造纸流程图。现代造纸厂造纸流程图、多种再生纸样品、以再生纸为原料的商品。。
【教学过程】
一、聚焦
课件展示可回收物品的图片。
教师：从图中你观察到了什么？
学生：有塑料、玻璃、纸……
教师：这个标志代表循环标志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循环再生的。
教师：（出示再生纸，让学生观察再生纸的特点）怎样制造一张再生纸？使用再生纸对环境有什么重要的意义吗？
学生：观察并思考再生纸的特点及价值。
二、探索
（一）了解我国古代的造纸技术
教师展示“我国古代造纸流程图”，让学生了解古代造纸的一般流程。
学生学习教科书中关于古代造纸技术的内容，明确具体流程。
教师：古代的造纸流程对于我们制作再生纸有什么启发呢？
学生明确制作再生纸每一步的制作工序。
（二）制作一张再生纸
教师播放再生纸制作微课视频，出示制作流程，提示小组合作，并发放材料。
制作流程：
1.撕碎：将一张废报纸或一小块纸巾撕碎；
2.搅拌：将纸屑放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆；
3.平铺：把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整；
4.挤压吸水：盖上吸水棉布、毛巾等挤压吸水。
5.通风晾干：将挤压后定型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
学生小组合作，动手制作再生纸，并晾晒。
教师巡视指导。
（三）了解造纸厂的造纸流程
学生阅读“造纸厂造纸流程图”，了解现代造纸厂造纸流程。
教师：请同学们思考讨论现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程的
相同和不同之处？重点比较再生纸的制造和普通纸张的制造有什么区别？
教师提问：利用废纸回收制作再生纸有什么意义？
学生回答：与普通纸张的生产相比，制造再生纸可以节约大量原材料，特别是节约大量林木，保护树林、竹林，还可以减少煤的使用、水的使用，减少污水和二氧化碳的排放等。
（四）我们可以做的
教师：为了节约用纸，我们能够做些什么？
学生：我们每天都在使用、消耗纸张，养成节约用纸的习惯
很重要。
教师：提倡同学们在日常生活中多使用再生纸......
三、研讨
教师提问：以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。
（以再生纸为例，引导学生从人与环境的视角分析资源再生的问题，培养学生强烈的资源意识。）
四、拓展
课后请同学们继续搜集资料，了解更多的固体废物的回收和利用情况。
【板书设计】
让资源再生
不可再生资源
资源
可再生资源：制作一张再生纸撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干