粤教版五年级下册小学科学
《用显微镜来观察》教案
一、教材分析：
本节课是粤教版小学科学五年级下册第二单元第三节《用显微镜来观察》，主要围绕显微镜的使用展开，让学生了解显微镜的构造和使用方法，进而通过显微镜观察物体的微观结构和特征。本节课内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的观察力和科学探究精神，提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学目标：
1.了解显微镜的构造和使用方法。
2.能够通过显微镜观察物体的微观结构和特征。
3.培养学生的观察力和科学探究精神。
4.提高学生的科学素养和实践能力。
三、教学重点和难点：
教学重点：显微镜的构造和使用方法，通过显微镜观察物体的微观结构和特征。
教学难点：显微镜的使用方法和观察技巧。
四、学情分析：
学生在前几年的学习中已经接触过显微镜，但对显微镜的构造和使用方法不是很清楚，对于显微镜观察物体的微观结构和特征还不够熟练。因此，在本节课的教学中，需要通过生动的实验和丰富的例子来引导学生深入了解显微镜的构造和使用方法，同时帮助学生提高观察力和观察技巧，从而更好地进行显微镜观察。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1.教师向学生展示一张图片，让学生观察图片中的物体是什么？通过什么方式能够观察到物体的微观结构和特征？
2.学生回答后，教师引导学生认识显微镜的作用，即能够观察物体的微观结构和特征。
3.教师通过图片展示显微镜的构造，让学生了解显微镜的基本组成部分，包括物镜、目镜、聚光镜等。
第二环节：讲解新课
1.教师讲解显微镜的构造和使用方法，重点介绍物镜、目镜、聚光镜等部分的作用和使用方法。
2.教师通过实物展示显微镜的使用方法，让学生掌握正确的使用方法。
3.教师通过一个例子引导学生理解物镜和目镜的作用：将一张A4纸放在桌子上，离纸面约30cm处，用目镜直接观察A4纸，可以发现A4纸上的字迹是非常模糊的，但是，若是使用物镜和目镜，将物镜对准A4纸，再通过目镜观察，可以发现A4纸上的字迹非常清晰。
第三环节：实验操作
1.教师将学生分组，每组4-5人，每组提供一台显微镜和不同的物质样本，如纱线、细胞、
细菌等。
2.教师详细讲解显微镜的使用方法和观察技巧，例如，如何调节聚光镜，如何调节物镜和目镜的距离，如何调节焦距等。
3.学生进行观察实验，观察不同的物质样本，比如：纱线、细胞、细菌等。
4.学生通过观察，描述所观察到的物体的特征和结构，并记录下来。
5.教师巡视每个小组，引导学生正确使用显微镜，同时注意学生的安全问题，确保实验过程中学生的安全。
第四环节：讲解观察的结果
1.教师讲解不同样本的观察结果，让学生了解不同物体的微观结构和特征。
2.教师通过比较不同样本的观察结果，引导学生思考物体的微观结构和特征与宏观结构和特征之间的关系。
3.教师通过一个例子引导学生理解微观结构和宏观结构的关系：将一张A4纸放在桌子上，用显微镜观察A4纸的纤维结构，可以发现A4纸的纤维结构非常细小，而且纤维交错排列，这也解释了为什么A4纸非常坚韧耐用。
第五环节：课堂总结
1.教师让学生总结本节课所学的内容，回答教师提出的问题，例如：显微镜的构造和使用方法、通过显微镜观察物体的微观结构和特征等。
2.教师鼓励学生将所学知识应用到生活中，例如：观察自己的指甲，了解指甲的微观结构。
五年级下册科学教案六、板书设计：
显微镜的构造和使用方法
物镜、目镜、聚光镜的作用和使用方法
显微镜观察实验
不同样本的观察结果
微观结构和宏观结构的关系
七、教学反思：
本节课通过生动的实验和丰富的例子，让学生深入了解显微镜的构造和使用方法，掌握了正确的使用方法和观察技巧。同时，通过比较不同样本的观察结果，引导学生思考物体的微观结构和特征与宏观结构和特征之间的关系，提高了学生的科学素养和实践能力。但是，在实验操作环节，需要注意学生的安全问题，确保实验过程中学生的安全。