《画秋天》古诗配画教学设计      备课人：任爱卓
教学目标：
1. 了解秋天景物的特征，理解古诗的意境并大胆作画。
2. 提高学生的形象思维能力和发现生活中的美，能细致认真的观察事物。
3. 通过对画秋天古诗配画的创作，增强学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
描绘秋天景和古诗意境的表现方法。
教学准备：
教师准备：课件，范画。
    学生准备：水彩笔、蜡笔等绘画工具和对秋天的观察。
教学时间：1课时
教学过程：
描写秋天的古诗有哪些
      教与学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、观赏图片，欣赏秋天美丽的景。
 
1. 教师：这是什么季节的景？
你从哪看出了的？
还有什么颜的树叶？
你观察秋天了吗？你都看到了什么？
学生通过观察回答：秋天。因为有的树叶黄了。还有红的和绿的。
学生在小组里交流秋天的特点。
全班交流。
   
此处从学生的生活入手，激发学生兴趣。
二、游戏：看画猜古诗。
1. 师：下面我们来玩一个游戏，看画猜古诗。看谁能很快猜出是哪首诗？
2.教师出示范画，学生猜。
3师：你是如何从范画中看出了是哪首诗的？
4、你觉得哪一幅配画你最喜欢？为什么？请从画面彩、构图等方面加以讨论。
学生猜古诗的名字，抢答。
学生根据自己的观察回答，范画中与故事内容相对应的部分。
学生小组内讨论。
在游戏中形成活泼生动的课堂氛围。很自然的进入课堂学习中。
此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，形成初步的审美观。
三、教师以古诗《山行》为例，当堂示范。
教师在示范过程中向学生提出观看示范的几点要求：
（1）老师在示范过程中，你觉得造型最基本的因素是什么？
（2）老师抓住了古诗中的哪些诗句进行了配画？
（3）老师按照什么绘画步骤表现诗意的？（近景中景远景的刻画）学生如果回答不出，老师讲解。
学生：点、线、面。
学生：山、石径、白云、人家、枫林、车、人。
进一步理解古诗的内容，并学习绘画表现方法。
四、学生作画，教师巡视。
教师：你喜欢描写秋天的哪首古诗？准备用什么方式给它配画？
同学们先想一想再动手画吧。
巡视中对学生的实际情况及时给予鼓励和帮助。
学生根据自己的喜好进行创作。
锻炼学生绘画表达能力，增强自信心。
五、评价。
1、是否恰当的表现了古诗的诗意。
2、是否熟练的运用了绘画技法。
小组评价
全班评价
六、课外延伸
将古诗配画作品张贴在教室的展示板上，交流绘画作品并背诵古诗。
鼓励学生热爱古诗热爱绘画的情感。
板书设计：
    画秋天
              秋天有哪些特点？
              古诗中的景物有什么？