与威信
作者：杨景岚
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第网06期
        互联网的迅猛发展，让信息传播的速度和形式超出人的想象，其互动性和开放性更强。在此背景下，班主任的教育教学工作已不仅仅局限于课堂这一领域。
        在智能手机当道的时代，手机成了生活的必需品，而更成了现代人沟通交流的通用工具之一。组建班级已屡见不鲜，通过，班主任能及时了解学生的学习、生活和思想动态，突破了传统德育方式在空间和时间上的限制，通过与学生及家长的互动，使德育教育可以随时随地进行。学生不便于用语言表露的东西，大都能通过文字真实地传达出来。成为班主任的德育利器。
        威信是一个人的威望与信誉。教师威信的高低，直接影响到他是否能顺利而有效地开展教育教学活动。教师巧用，可以在学生心目中提高和巩固教师形象，树立威信。
        一、案例背景
        这学期，班级的数学老师换了。开学第一天，我把任课教师的情况告诉给学生。对其他任课教师的变换，学生反应平平，但当我说到数学老师将由王老师换成李老师时，教室里像平静的湖面上刮过一阵风，泛起了波澜。学生有的瞠目结舌，有的面面相觑，更有的交头接耳，议论纷纷。是啊，数学老师和孩子们已经相处四年了，那份不舍我能理解。
        二、教育经过
        于是，我对新的数学老师进行更详细的介绍：“李老师年纪比我大两岁，教学经验特别丰富。你们上她的课，收获一定会特别大。”我的介绍结束了，一部分学生的神情缓和了，有的轻轻点着头。可我还是从十几个学生严肃的小脸和皱着的眉头中，感受到了不信任。
        放学了，学生走出校门，我刚转身往回走，感觉手机在兜里振动着。打开，班级里像炸开了锅，热闹着。“孩子说数学老师换了，仨孩子抱在一起直哭！”“可不是，我儿子倒没哭，就是说不想吃饭了。”“是啊，他妈妈正劝着呢，告诉他学校换老师正常，甭管谁上课，只要好好听，就能学好。咱班的老师都是最好的。”“唉，王老师教得多好，要是教到六年级毕业就好了！”“对呀，好好的，干吗换老师，孩子多不适应。”……一条条信息如雨后春笋，不停地冒着，冒着。