《让我们荡起双桨》教学设计（8篇）
《让我们荡起双桨》教学设计 篇一
    教材分析：
    本课是一首儿童歌曲的歌词，是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》, 既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活，热爱党，热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
    教材设计理念：
    扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，从而急切地进入阅读过程。
    教学目标
    1,正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
    2,认识本课10个生字。
    3,感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
    教学重，难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
    教具准备：语文课件：
    教学时数：两课时
    一，激趣导入，引入"快乐读书屋"
    师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗 (有些同学划过)你划船的地方美吗 划船时候的心情是什么样的 (学生回答)
    师：老师也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)
    这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。(板书课题，领读一遍)
    二，指导阅读，赏析课文
    (一)指导阅读
    1,听了这首歌之后你有什么感觉呢 (学生汇报)
    2,下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。
    3,通过读课文，你都知道了些什么 (学生汇报)
    4,老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的"词老虎",谁能帮助老师解决困难 (出示幻灯片，指名读，领读)
    5,老师范读，学生指读，把圈画的字词解决
    6,请同学们学着老师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。
    7,指名读
    (二)赏读课文
    1,这篇课文有几小节(4小节)
    2,谁愿意来读一便第一小节
    ①通过读第一小节，你都观察到了哪些景 (白塔，绿树，红墙)
    这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛出来。(推)为什么说小船推开波浪呢，它又没有手 (对了，是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗
    ②看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心情舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。(自由读，指名读1-2人)
    ③老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的"我们"指的是谁 (少先队员),从哪里看出来的呢 让我们一起来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你
都收获了什么。
让我们荡起双桨教案    ④小组合作学习，教师巡视。
    3,小组汇报学习方式及收获。
    ①当学生汇报第二小节时，(各小组可以参与，帮助)提问：1.从哪里看出"我们"是少先队员的 2.你们组能出描写少先队员心情的词语吗 (愉快)3.鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢 (拟人，我们的歌声很动听)
    ②少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。
    ③当学生汇报第三小节时，请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读，分别读或其他),提问：1.在我们做各项活动游戏之前要先完成什么 (作业)这样才会让我们玩的更欢乐。
    同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢 (父母，老师，家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。