让我们荡起双桨教学设计
一、教材分析：
作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学四年级第四课《水上的歌》中的一首表现性歌曲。是电影《祖国的花朵》中的插曲，创作于二十世纪五十年代，由乔羽作词、刘炽作曲，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲为两段体，曲调优美热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
二、学情分析：
学生通过近几年的音乐学习，已具备较好的识谱能力和演唱能力，对力度速度等音乐要素的具备一定的感知能力。能够透过聆听初步辨别节拍的异同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。且能辨别不同音乐的情绪及风格，并做出简单的描述。
三、教学目标：
1、能用优美的声音、舒展的气息自然的演唱歌曲《让我们荡起双桨》激发学生对祖国及生活的热爱之情。
2、运用示范演唱、指挥手势、音乐术语提示等方法，引导学生体会优美、轻快的声音表现欢快、幸福的音乐情绪。感受在水波荡漾的湖面上划着小船，嬉戏玩耍的幸福音乐形象。
3、通过学习歌曲《让我们荡起双桨》开发学生对力度、速度、节奏等音乐要素的感知能力。
四、重难点：
重点：
弱起节奏O
X
让我们荡起双桨教案
X
X
，延音线
二声部
教学难点
：正确的把握歌曲情绪有感情的完整演唱歌曲
五、教法学法：
为解决重点突破难点，在教学上我将采用情景导入法、示范教学法、启发式教学法等教学方法。为达到让学生自主学习的目的，我在学生学法安排上将采用体验、模仿、生生合作、师生交流、自主探究等学习方法。
六、教具准备：
钢琴、多媒体课件
七、教学过程：
1、音乐导入、创设情景
播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《好汉歌》《葫芦娃》
师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱
生：是电视剧《西游记》、《好汉歌》动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：又分为片头曲、片尾曲及插曲，主要起到升华主题的作用。器乐曲：分为场景、背景和情景音乐，主要是渲染气氛。
今天我们学习的也是一部影视作品的插曲《祖国的花朵》中的插曲，《让我们荡起双桨》。
板书课题：《让我们荡起双桨》
2、作品及作者简介：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。由乔羽作词、刘炽作曲，歌曲描写的是少先队员们在课余时间荡舟北海，嬉戏游玩，愉快歌唱的情景。
3、欣赏歌曲，熟悉旋律
1、初听音乐，感受歌曲的情绪。
师：引导学生听辨歌曲的情绪、力度。速度、节奏等音乐要素的演唱形式。
生：学生思考回答，我将给以积极的评价。
2、复听音乐，感受四二拍的律动、训练弱起节奏。
学生随音乐律动，体会在水波荡漾的湖面上、荡舟划船感觉。
师：2/4拍子的强弱规律什么呢？
生：强、弱；
当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。
0
×
×
×
空弱
强弱
4、学唱歌曲
1、师：钢琴弹奏主旋律，并一边带领学生用手画拍子、强调音准。
生：跟着钢琴唱谱。一遍在带入第一段歌词，教师范唱、纠错，直到学生完全掌握为止。2、歌曲情感处理：
能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师钢琴弹奏主旋律伴奏，学生自主加入演唱第二段和第三段歌词。情感启发，注意气息的运用。
设计意图：在经过三次聆听欣赏、学唱学生以基本掌握了歌曲旋律，提高学生自主学习的能力，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！
六、巩固拓展：
1、理解歌词：
A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？