小学五年级音乐《让我们荡起双桨》教学设计
                                   
教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪，对影视音乐有初步的了解。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、学习用葫芦丝演奏电影《报童》插曲《卖报歌》。
4、通过听、想、说、唱、动、演等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。二声部的合唱部分
教学难点：
1、掌握○× ××弱起小节的演唱(及时、准确)。
2、把握音准、节奏的准确,合唱部分声音的整齐，学会与他人配合。
教学准备：电钢琴、多媒体课件、葫芦丝。
教学过程：     
准备部分：师生问好；发声练习。
一、激趣导入，引入新课
1、教师弹奏影视音乐。 
等一下老师要播放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师播放歌曲《葫芦娃》、《白龙马》、《红星歌》、《世上只有妈妈好》片段。
生说出歌曲名并即兴随音乐演唱、做动作。
看来你们都很熟悉啊！这些歌曲都是在电影和电视剧里听到的吧！ 
生：是！ 
师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2让我们荡起双桨教案、揭示课题。
这节课！我们就来学习一首电影插曲《让我们荡起双桨》
新授部分：学唱歌曲《让我们荡起双桨》
二、介绍曲词作者
那我们今天就来一起学习这首歌，在学习这首歌曲之前 老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景吧。（歌曲创作于50年代中期，词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家，曲作者刘炽是我国著名作曲家。）
三、介绍歌曲背景
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年级二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中„„多美的景，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。
下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过„„
（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）
四、初听歌曲
设问：好！听过之后你有什么感受？
（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）
五、学唱歌曲
接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。
1、学唱○× ××弱起小节 
2、学唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。 
教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。 
3、完整演唱歌曲第一乐段旋律。 
4、学唱二声部合唱。 
教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
5、加入歌词。 
6、融入自己的感情再来唱一遍！
老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。
（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）
乐器进课堂：学习用葫芦丝演奏歌曲《卖报歌》
六、师生合作演奏上节课学习的乐曲《望春风》》
七、学习用葫芦丝演奏电影《报童》插曲《卖报歌》
1.师：同学们知道中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的曲作者是谁吗？
生回答；聂耳
师：电影《报童》插曲《卖报歌》也是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌
曲创作于二十世纪三十年代。歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
2.教唱歌曲，学生随老师琴声学唱歌谱。
3.学习用葫芦丝演奏歌曲《卖报歌》
(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情）
七、小组汇报表演
师：好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们
汇报表演。哪个小组先来。
（教师及时点评和学生互评）
九、总结：
1、下面请大家来说说，这节课我们都学到了什么？
2、请同学们课后收集欣赏更多的影视音乐作品。
板书设计：
                        让我们荡起双桨
              1= ♭E  2/4                      乔 羽 词       
              稍快 优美、热情地                刘 炽 曲
主题歌
歌曲  插曲
影视音乐          片尾曲
                      器乐曲
          ○× ××弱起小节
教学反思：
                《孤独之旅》  教学设计
知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。                                        能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。                                      2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小              说精美传神的语言。                                                    情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培      养战胜困难的勇气。                                                  重点：1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。                2、理解内容，体会孤独的含义。                                          难点：学会通过对自然景物的描写去渲染气氛，表现人物的心情。
教学课时：一课时
教学过程：
    课前播放歌曲《阳光总在风雨后》
一．情景导入，引出课题。
学生自由跟唱，教师趁势引导：
正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。 的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了辛酸，饱含苦楚与泪水。成长，也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。“孤独”，就是其中最重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。今天，杜小康就要踏上自己孤独的旅途。让我们与他为伴，一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。（板书课题）
二．整体感知，走近“孤独”
    （一）资料链接                                                          作品背景：《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾获第四届国家图书奖(1999)，“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，它以九章二十万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性彩。
                  故事中的杜小康，曾经是村中富户杜雍和的独子，曾经是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦慕不已的“大班长”，可是，一场突如其来的家庭变故，让今天的主角猝不及防，迎接他的是一场崎岖坎坷的“孤独之旅”。相信大家对他的遭遇充满了好奇，那我们就一起走进文本，和他一起踏上旅途吧！
    （二）基础积累
  (1)注音
轩(ｘｕāｎ)    嬉(ｘī)闹  凹(āｏ)地      雍(ｙōｎɡ)  掺(ｃｈāｎ)杂胆怯(ｑｉè)    撅(ｊｕē)  给予(ｊǐ ｙǔ)  撩(ｌｉáｏ)逗  歇（xiē）斯底里
(2)释义
    厚实:丰富、富裕。
    嬉闹:嬉笑打闹。
    撩逗:挑逗、招惹。
    茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。
    乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。
    驱除:赶走,除掉。
    一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
    置之不理:放在一边儿不理不睬。
    歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
（三）速度课文，感知内容
    大家都知道，小说的三要素包括（人物、故事情节、环境），接下来请同学们速读全文，根据小说的三要素概括课文内容，梳理故事情节（开端、发展、高潮、结尾)。
  明确：本文的主人公是杜小康。课文讲述的是杜小康背井离乡，和父亲杜雍和到芦苇荡放鸭，在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
  情节：                                                                  开端：写杜小康因家道中落，不得不辍学跟父亲去放鸭。（家道中落，随父放鸭)  发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受。(撑船赶鸭，初到芦荡）  高潮：写杜小康与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景。（芦荡遇雨，经受考验）    结局：写鸭子长大了，杜小康也长大了。（与鸭共成长）
三．跳读课文，理解“孤独”
    （一）结合文本，分析主人公“孤独”的心路历程。
    少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强。文中随着故事情节的发展，杜小康的心理又是如何变化的呢？请同学们按大屏幕上的提示从文中勾画出能表现杜小康心路历程的词或句子。（强调：同学们边边读，过读边）（见幻灯片） 
“孤独之旅”的不同阶段
杜小康的不同心理感受
刚刚出发时：
到达芦荡时：
  芦荡安顿后：
 
住段时间后：
雨后天晴时：
   
      我们一起来看，杜小康刚刚出发时，是怎样的心理？（茫然、恐惧）。从哪里看出来的？