精选《让我们荡起双桨》教案3篇
《让我们荡起双桨》教案 篇1
    教学目标：
    1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
    2、认识本课10个生字。
    3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
    教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。
    教学难点：感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
    教学准备：课件、歌曲、小黑板、生字卡片
    教学过程：
    一、激趣导入
    师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景美吗？看着美丽的景，老师还想给大家防首歌。我们一边欣赏美丽的景，一边听好听的歌。 好吗？
    师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）
    师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？
    生：海面、划船、双桨、蓝天
    师：同学们，刚才的歌曲好听吗？
    生：好听。
    师：你想学吗？
    生：想。
    师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？
    生：调、曲子、歌词
    师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。
    二、指导阅读
    师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。
    生：初读课文。
    师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？
    生：没有、有。
    师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的`？
    生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。
    师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！
    生：读课文，圈画生字。
    师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板）
    师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）
    生：生字卡片。
    师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？
    生：开火车。
    师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。
    生：有感情的朗读课文。
    师：请同学们到课文中，一你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。
    生：小组合作交流。全班汇报。
    师：接下来。我们要举行个?/td>
    《让我们荡起双桨》教案 篇2
    教学目标：
    1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
    2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
    3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
    教学重难点：
让我们荡起双桨教案
    1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
    2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
    教学准备：
    生字词卡片、田字格小黑板、
    教学组织形式：
    小组合作式、同桌交流式
    第一课时
    教学目标：
    1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
    2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
    教学重难点：
    1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
    2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
    教学准备：
    生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
    教学组织形式
    小组合作式、同桌交流式
    板书设计：
    1、让我们荡起双桨
    一、歌曲导入：
    教师说：今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
    放歌曲。指名回答。
    这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
    二、教学互动：
    1、自由读课文，认读生字。
    （1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
    （2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
    （3）全班集体交流反馈。
    A：1：小雨点落到哪棵小草上？
    指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：谢谢你给的小雨点，真甜呀！激发学生识字兴趣。
    B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好
    读者，你们发现读时要注意什么？
    （应轻唱：翘舌音，）
    当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！
    2、再读课文，读准字音。
    师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
    指名读，其他同学注意字音读准了没有。
    3、整体感知
    （1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
    （2）指名反馈。学生说，老师总结。
    三、和谐发展：
    1、朗读课文。
    2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的`感受。