《让我们荡起双桨》教学设计
本文是关于《让我们荡起双桨》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析:
  本课是一首儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽.题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬.这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活,热爱党,热爱祖国的真挚感情.诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华.
  教材设计理念:
  扩大学生的阅读范围,开阔视野,使他们感受到读书的快乐,通过阅读歌词,,来激发学生对阅读的兴趣,使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇,从而急切地进入阅读过程.
  教学目标
  1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲.
  2,认识本课10个生字.
  3,感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.
  教学重,难点:通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情.
  教具准备:语文课件:
  教学时数:两课时
  一,激趣导入,引入"快乐读书屋"
  师:同学们,在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点,在那里你们划过船吗(有些同学划过)你划船的地方美吗划船时候的心情是什么样的(学生回答)
  师:老师也划过船,那里山清水秀,空气清新,而且我还学会了一首歌曲,听:放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)
  这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文.(板书课题,领读一遍)
让我们荡起双桨教案  二,指导阅读,赏析课文
  (一)指导阅读
  1,听了这首歌之后你有什么感觉呢(学生汇报)
  2,下面就请同学们自渎课文,要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练.
  3,通过读课文,你都知道了些什么(学生汇报)
  4,老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的"词老虎",谁能帮助老师解决困难(出示幻灯片,指名读,领读)
  5,老师范读,学生指读,把圈画的字词解决
  6,请同学们学着老师的样子,在读一便课文,要求正确流利有感情的朗读,并标出小节序号.
  7,指名读
  (二)赏读课文
  1,这篇课文有几小节(4小节)
  2,谁愿意来读一便第一小节
  ①通过读第一小节,你都观察到了哪些景(白塔,绿树,红墙)
  这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛出来.(推)为什么说小船推开波浪呢,它又没有手(对了,是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗
  ②看,我们推着波浪,映在水里的白塔遥遥摆摆,嫩绿的树枝在风中飘拂,红的耀眼的墙,真是让我们心情舒畅啊,那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧.(自由读,指名读1-2人)
  ③老师还有一个问题没弄清楚,第一句中的"我们"指的是谁(少先队员),从哪里看出来的呢让我们一起来学习第二三小节,请同学们在小组内学习,任选一小节读一读,在说说你都收获了什么.
  ④小组合作学习,教师巡视.
  3,小组汇报学习方式及收获.
  ①当学生汇报第二小节时,(各小组可以参与,帮助)提问:1.从哪里看出"我们"是少先队员的2.你们组能出描写少先队员心情的词语吗(愉快)3.鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢(拟人,我们的歌声很动听)
  ②少先队员们是那么的愉快,把小鱼都感染了,你们能出这种语气吗,请另外的小组读.
  ③当学生汇报第三小节时,请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读,分别读或其他),提问:1.在我们做各项活动游戏之前要先完成什么(作业)这样才会让我们玩的更欢乐.
  同学们生活的多么幸福啊,是谁给了你们幸福的生活呢(父母,老师,家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧.
  小组读.
  (三)拓展延深
  1,再次欣赏歌曲,可以照者课文跟着唱.
  2,布置收集各类活动照片,说一说活动的过程及心情,以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解.