苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计
【导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计），期望帮助到您。【原文】
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飞舞在水中，
迎面吹来了凉快的风。
红领巾迎着太阳，
阳光洒在海面上，
水中的鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飞舞在水中，
迎面吹来了凉快的风。
做完了一天的功课，
我们来纵情欢乐，
我问你亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福生活？
小船儿轻轻飞舞在水中，
迎面吹来了凉快的风。【教学设计】
学习目标：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生知道要好好珍爱现在的幸福生活。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗诵课文，背诵课文。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗诵课文。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学进程：
一、歌曲导入：
1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感遭到了什么？
2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨
歌曲创作背景：
每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描画的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘记，由于，它不但有优美的旋律，更有着诗一样的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，感动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百乃至数十字，好像并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
（2）可以自己爱好的方式，小组合作交换认识的字。
（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座相互抽查。）
（3）全班集体交换反馈。
2、再读课文，读准字音。
师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读，检查生字和课文的认读情形。
4、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、精读课文。
1、教师朗诵课文，学生质疑问难。
2、同座相互读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。
四、书写生字。
1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。
2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写，老师巡查。
让我们荡起双桨教案五、课后作业。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉快、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。
倒（）（）（）（）
中（）（）（）（）
3、熟练地朗诵课文。
第二课时
教学目标：
1、巩固生字生词，学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍爱幸福生活。
教学重难点：
1、学写生字。
2、有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学进程：
一、复习导入：
指名读课文，说说读懂了什么？
二、小组合作探究学习课文、
1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为何？
2、小组挑选你爱好的一节探究学习。教师听学生汇报学习情形，及时给予评判。
3、汇报交换学习情形，相机指导感情朗诵。
提示：这是一首众所周知的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的进程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是依照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复显现了三次，“小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。”每一次显现的语言环境是不同的，所以朗诵的情感也应当不一样，第一次是被美丽的风景沉醉，可以读的柔柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次显现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦轻巧的感受。