端午节口语交际
【篇一：口语交际】
2014学年下学期六年级语文科第二单元导学案
课题：口语交际 习作二第1课时备课人：王美蓉 班级_________ 姓名________ 家长签名__________日期_______
一、学习目标
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
二、课前准备 ：
1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
三、课时安排： 3课时
四、教学过程：
第一课时 （口语交际）
一、回顾课文，激发兴趣
1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特的民居》和《和田的维吾尔》中，你了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗
1．小组内交流
（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）
端午节的由来作文 （2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）
2．各组推选代表，准备参加全班交流。
（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。）
4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
第二课时 （习作指导）
一、激发习作兴趣
同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。
二、确定思路，回顾写法
1．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。
2．回忆本组中学到的一些表达方法。
3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。
4．说说你能借鉴的一些写法。
三、指导学生习作
学生作文，教师巡回指导。
1．自读，认真修改。
2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说你在作文上有什么进步，并提出修改建议。
二、全班评议
1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。
2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。
三、形成作品集
1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。
2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。
交流平台
本次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二是本组课文的表达方法及其他方面的收获。
在教学中，首先让学生阅读“交流平台”中的对话，理解对话的意思。然后要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题──民风民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时，还可借助一些图文资料，加深印象，领悟其文化内涵。第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。老师应有意识地在每篇课文的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现和梳理表达方法。在此次交流过程中，要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学
生在今后习作中尝试运用。
教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，
与学生的课外阅读结合起来，组织学生进行佳作赏析，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。
日积月累
本次“日积月累”安排了两首古诗：:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系。目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
（教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。对于诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲。最后鼓励学生熟读成诵。）
趣味语文
本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。可见标点
符号的作用真是神奇。
有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？
【篇二：口语交际话题】
一年级口语交际
1.话题：《我该怎么办》
这学期，我们学了很多关心父母、尊敬长辈的课文，比如《胖乎乎的小手》，《棉鞋里的阳光》，许多小朋友都在家里帮助爸爸和妈妈做了很多家务事，小明也想帮他的妈妈做家务，可是，他的妈妈却说：“孩子，你现在只要好好学习就可以，这些事情妈妈做就可以了”。那么怎样才能说服他的妈妈呢？下面以小组为单位讨论：“怎样才能劝说他的妈妈让小明做家务”？
2.话题《我在“六一”这一天》
今年是我们小学阶段的第一个“六一”儿童节，你是怎么过“六一”儿童节的？把你最高兴的“六一”节的情况跟大家说一说。
3.话题《诚实》
星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢？
4.话题《说说我的家》
你一定有个幸福的家庭，你的爸爸是做什么的，妈妈是做什么的，你们一定会有很多快乐的事情吧，想不想让大家认识一下你的家庭成员和幸福的时光，请你来介绍一下吧！
5.话题《学会做客》
你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢？
1.《推荐一本书》
你一定读过很多书吧，向同学们推荐一本你最喜欢的书，一定要把这本书的内容和特点介绍清楚呀！
2. 《难忘的事情》
这个学期你过得快乐吗？你最难忘的是什么事情？你最大的收获是什么？
3.《我打算这样过暑假》 暑假马上就要到了，暑假里，你准备干些什么？你觉得怎样过假期才有意义？
4.《自我保护》 周六的傍晚，你的爸爸和妈妈有事出去了，只有你自己在家中，外面有人敲门，说是你爸爸的朋友，如果你认识，你该怎么办，如果你不认识这位叔叔，又该怎么办？
5.《学会劝说》 你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢？
1. 话题《说说我自己》
你对自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己。
2. 话题《教你学一招》
在生活中，你又没有生活的小妙招或者是自己的小制作，小发明，小创造，那么请你亮出你的绝活吧，教别人一招，要介绍清楚自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
3. 话题《xx的爱》
《可贵的沉默》《妈妈的账单》让我们感受了父母对我们的爱，他们的爱，我们应该要好好报答，那么，你该怎样爱自己的父母呢，做了哪些关爱父母的事情呢，有什么感受呢？
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