光阴迅速，⼀眨眼就过去了，⼜解锁了新的⼯作，是时候开始写⼯作计划了。估计许多⼈是想得很多，但不会写，以下是⼩编收集整理的2022英语教师个⼈提升⼯作计划范⽂（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
英语教师个⼈提升⼯作计划1
⼀、指导思想：
⼩学英语教学倡导“任务型”教学，以学⽣能做的⽅式设定教学⽬标和要求。教师不应简单地传授语⾔知识的教学⽅法，⽽应结合教学内容创造性地设计贴近学⽣实际的教学活动。课堂教学要情境化、交际化，教师要尽可能运⽤各种直观的⼿段。
⼆、学⽣情况分析：
通过⼀个学期的教学，⼤多数学⽣在英语学习上取得了进步，写出了漂亮的英语单词，提⾼了学习态度。上学期，他们采⽤学新知识和复习旧知识相结合的⽅法取得了进步。然⽽，由于教材衔接存在问题，学⽣很难学习这套教材。
风儿妈妈儿歌
这学期他们将进⼊六年级第⼆学期，学⽣的学习负担会越来越重。他们将⾯临毕业和⼊学考试的压⼒，所以激发学⽣的学习兴趣尤为重要。
三、教材整体分析：
这本书由四个单元组成，每个单元包括8节课和32节课。这本书包括100多个单词和50个句型。第⼀单元：李明来到加拿⼤；第⼆单元：加拿⼤的学校；第三单元：加拿⼤的冬天；第四单元：圣诞节。综上所述，它具有以下特点：
1.⽂本结构的变化。
主要是⽂字已经不是以前的样⼦了，只是⼏个简单的字，⽽是⼀个很⼤的语⾔⽚段。许多⽂本都围绕着⼀个主题或场景。描述⼀件事，不是简单的反复练习⼀个句型，⽽是在叙述或情景对话的同时，将过去学过的很多句型，甚⾄是不同的时态整合起来。⽐如第⼀单元的第五课，是描述场景的课⽂，第六课在回忆⽐赛场景的同时，融⼊了普通过去式的使⽤，也就是说课⽂的知识内容⽐较复杂。
2.词语的变化。
如果我们再细⼼⼀点，还会发现六年级的单词都变了，不仅是单词量变了，词性也变了。在过去，新词主要是物理词，也就是名词，但现在，新词的词类变得复杂，出现了许多抽象词。⽐如赢、输、常
、前、健、弱、强等出现在这两个单元，新教的单词⼤部分出现在句⼦⾥，说明我们要让学⽣只学单词，学会在句⼦⾥应⽤。
3.语法知识的阐述。
在这本书⾥，我们可以发现书中的语法变得全⾯⽽详细。其实语法对学⽣来说并不陌⽣，但在这本书⾥，我们应该让学⽣在⽣活中正确使⽤它。例如，在以前的教科书中，也许⼀节课只是练习⼀个句型。你能吗？是的，我是。不，我不能。你想要什么？我想。在这本书⾥，⼏乎每节课的句型都不是那么单⼀。就第⼀课⽽⾔，涉及疑问句和陈述句，疑问句也涉及⼀般疑问句和特殊疑问句。你做什么运
动？你有乒乓球吗？……
第三，整体教学⽬标。
1、坚持快乐英语教学法，调动学⽣学习英语的积极性。淘宝创始人
2，巧⽤英⽂歌曲、绕⼝令、谚语等训练学⽣的语⾳、语调。
3，引导学⽣运⽤观察、发现、归纳、实践等⽅法学习语⾔知识，感悟语⾔功能。
4，在训练学⽣听说能⼒的同时，加强读写训练。
5，结合学⽣实际，适当讲解语法知识，做⼀些练习题和试卷，做好⼩学升中学的准备⼯作.
四、教学⽅法：
在教学中要尽量采⽤"玩、演、视、听、唱、画"等教学⽅法，让学⽣通过参与、感知、实践、体验和合作等⽅式，实现任务⽬标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语⾔运⽤能⼒的提⾼。
五、针对情况采取的措施：
针对学⽣的具体情况，我将采取以下措施：
1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习⽓氛，使学⽣有更多的机会接触英语，感触英语，应⽤英语。
2，结合学⽣的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学⽣的课堂教学活动，调动学⽣的学习积极性。
3.针对学⽣记，背单词难这⼀问题，向学⽣介绍优秀学⽣的学习⽅法，⼤家互相交流，共同进步。⽼师向学⽣介绍⼀些好⽅法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5.渗透英语背景知识的学习，使学⽣扩⼤视野，了解国外的风⼟⼈情，异国⽂化，习俗等，进⼀步了解英语，运⽤英语。
6.进⼀步加强毕业班学⽣的思想⼯作，做好⼩学毕业与中学的衔接⼯作。
英语教师个⼈提升⼯作计划2
⼀、学情分析
⾼三⼀年的复习质量直接决定着学⼦们的⾟苦付出能否在最后时刻获得理想的回报，其重要性不⾔⽽喻。因此，如何帮学⽣规划⾼三⼀年的学习⽣活，如何使他们有的放⽮、事半功倍地完成复习，是我们⼴⼤教师在展开⾼三教学之前以及之中要考虑的头等⼤事。从英语学科来说，150分的分值更使得师⽣对其来不得半点忽视。
教师⼀定要充分发挥⾃⼰的主导作⽤，⼀开始就须对整个复习进程科学规划，统筹安排；在具体实施中，更重要的是要突出学⽣的主体地位，尽⼒激发他们的学习热情，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲⽬性和随意性是复习课的两⼤禁忌。⼀份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定⽬标有条不紊地开展，从⽽提⾼复习效
率。 虽然知识的积累、掌握不是⼀朝⼀⼣所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不⾔⽽喻。因此，做好备考⼯作，打好有备之仗，是⾼三年度教学的重中之重。须知，⾼三，学⼦⼗⼆年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮助。这⼀学年的第⼀学期真是漫长得让
⼈窝⽕，怎么⾛也⾛不完，路漫漫其修远兮??第⼆个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了。针对这⼀特殊情况，⾼三⼀年我们重点实施“关注学⽣，落实到位”策略。因为我们发现英语教师⾮常⾟苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成绩还是不尽如⼈意。究其原因就是学⽣这头没热。所以这⼀年我们就从学⽣这头抓落实。
⼆、教材分析（特点、重点、难点）和⼯作⽬标安排威海好玩的地方
说明：执⾏本计划前，⾼三教材已经教授并复习完毕；复习备考实施时段为20xx年8⽉初⾄20xx年6⽉初，除去各类假期和被占⽤时间外，实际可⽀配时间总计40周；在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情，灵活参照使⽤。
⼀）⽼师们为备考须做的5件事：
1、对照课标、围绕考纲，把握⾼考的整体要求；
2、深度分析近三年的⾼考真题；中南大学校长
3、全⾯了解所执教班的学⽣情况；
4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划；
5、收集新信息，了解新动向。
⼆）三轮复习法：
第⼀轮，教材知识复习，包括语法项⽬复习；
英文美文 第⼆轮，⾼考题型分项复习；
第三轮，⾼考综合冲刺复习。
第⼀轮（xx⽉～xx⽉）：
利⽤《名师指津》和《⾼考3500词》，⼤概5课时复习1单元教材内容为⼀循环，具体安排如下：第1课时，布置学⽣⾃主复习教材内容，利⽤配套课件光盘，过好词汇和句型关。辅以基础性练习查验复习效果；第2课时，操练美句、活⽤语法；第3课时，⾛进⾼考，实战操练；第4课时，写作辅导，翻译
句⼦、欣赏美⽂；第5课时，⾃主复习。形式多样，可⽼师就本单元内容给予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、讨论均可；层次各异，学⽣完全根据⾃⼰的学能来确定学习内容和形式；⼀轮复习中，每六周进⾏⼀次阶段性测试以强化复习效果；每周三下午⼀次周练，要求全批全改；穿插听说训练；另要求学⽣加强课外阅读，具体安排是周⼀、三、五各做2篇阅读，周⼆、四、六各做1篇完形。 第⼆轮（xx⽉～xx⽉）：
迎接听说练习，针对⾼考各题型作分项专题复习。⽼师要⽤⾼考真题为范例跟学⽣⼀道分析各题型的出题⽅式、考查重点及应对策略。通过适量练习促使学⽣把科学的解题技巧化为⾃觉的解题习惯。这轮复习中，阶段性中⼼任务明确，可按如下⽅案分配时间和任务：语法填空；完形和阅读交叉进⾏，研读10种类型的范⽂20篇并各写2篇（课内外各写1篇），重点在模仿中写作。
要求学⽣要特别关注易错题和经典题，着⼒培养良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持6：4⽐例的阅读原则（60%的⽂章精读，40%的⽂章泛读），理清英语写作的基本套路。
第三轮（xx⽉～⾼考前）：
每3课时（2+1模式：2课时做，1课时评）完成1套⾼考模拟题，并要求学⽣重温教材，回归基础。冲刺阶段应着⼒培养学⽣的综合应试能⼒，包括应试⼼理指导。具体说来，就是要通过⾼密度的综合套
题强化训练来促使学⽣在应试时做到合理分配时间，并能把⼀、⼆轮复习所掌握的知识淋漓尽致的发挥在考试中。简⽽⾔之，使学⽣把知识要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象。优⽣要追求完形和阅读的完美度，中⽣要注意在写作中⼒避语误，差⽣要争取多抢分。任何学⽣都应该确保中低档题的⾼正确率，谨慎对待甚⾄⼤
胆抛弃偏题和怪题，关注热点题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备⽆患。重温教材就是要把教材词汇、短语、课⽂、语法等内容再扎扎实实过⼀遍，使脑海⾥的知识⽹络轮廓清晰，确保⾼中阶段所学知识不漏⽹。最后⼏天，⽼师⼀定要把时间交给学⽣，让他们根据各⾃的具体情况来确定复习⽅式和内容，但要提出整体要求：降低难度，回归基础；减缓节奏，注重效益；排除疑虑，调控⼼态；完善技巧，坚定信⼼。
三、提⾼教学质量的措施
⼀）制定计划，构建合理序列
[教师层⾯]：凡事预则⽴，不预则废。⾼三复习开始前，⾸先对⾼三学年的复习内容全⾯把握，整体安排复习计划，并详尽制定阶段复习计划。同时指导学⽣在班级整体计划的基础上，针对⾃⼰的具体情况制定⼀套相应的计划。使学⽣能从教师的计划安排中明确复习的⽬标、做法和安排。组内⽼师要求互相听课每学期⾄少4节，互相学习，取长补短，美美与共。
[学⽣层⾯]：学⽣根据⽼师的教学计划与安排，从中发现⾃⼰的缺漏并有意识地进⾏补救，在⾃⼰的计划中引出教师未复习到的知识死⾓和问题所在，并安排出时间进⾏专题复习和难点的各个击破。
⼆）细⼼谋划，抓好“词句篇章”
[教师层⾯]：计划好的词汇教学，在复习课⽂词汇的同时，复习⾼考词语
[学⽣层⾯]：学⽣除了掌握课堂上所讲解的词语意思，并要学会运⽤。他们还要背诵新课⽂词语、汇考词语和⾼考词语。通过参加听写、班级内部⼩组词汇竞赛和单元测试来进⾏检测。每天都有听写。
[教师层⾯]：计划好的写作教学
1、（输⼊）背诵⾼中英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背”
2、（输⼊）作⽂专题讲解与训练（《名师指津》上的习作欣赏分析）
3、（输出）上半个学期是半⽉训练，下半个学期是周训练困难职工申请书范文
[学⽣层⾯]：学⽣要学会欣赏并掌握优美的词句，不断地修改⾃⼰的⽂章，在修改中提升⾃⼰的作⽂品质。增加作⽂的训练量。教师全批全改后，在课堂上展⽰班级佳作，由学⽣指出值得学习的优点，⼤家再根据讲评受到启发后，进⾏习作修改，并背诵。
三）研究⾼考，准确把握命题动向
[教师层⾯]：深⼊钻研考试说明和历年⾼考试题，准确把握命题动向，⾃⼰头脑中⾸先有⼀套⾼考英语试题，并且不断地增补、修订。
[学⽣层⾯]：只有教师熟悉考纲是远远不够的，学⽣也要做到⼼知肚明。只有知⼰知彼，才能百战不殆。这⾥的“彼”⼀是指考纲，⼆是指⽼师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图，学⽣解起题来才能得⼼应⼿。每次的试题讲解要请学⽣指出考点是什么。每个学⽣都备有考点积累本。
四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作⽤
进⼊⾼三后，试卷讲评课也就成了⾼三英语课的重要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学⽣的记忆，促进理解，提⾼分析能⼒和综合能⼒等⽅⾯，都能起到较好的作⽤；否则，学⽣就会感到单调乏味，提不起精神，甚⾄呵⽋连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。我们在进⾏试卷讲评时，绝不能满⾜于把答案⼀公布就完事，多⽅⾯多⾓度备课，注意处理好以下⼏个⽅⾯的问题。如果试题⽐较简单，学⽣基础⼜好，得分也⾼，那么教在讲评时，整个进度就放得快。⼀些题可以点到即可，⼀些题甚⾄可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、⽐较以及解题思路上。如果试题⽐较难，学⽣得分不佳，则讲评的速度放慢。但必须让学⽣参与讲评。有选择地让尖⼦⽣做⽼师，让他们承担⼀部分试题的讲解。例如科技⽂阅读题，可以让抽象思维⽐较好的尖⼦⽣讲解，他们对相关知识的理解有
时会⽐教师更加准确。每⼀⼤题的⼀些基础知识，会让形象思维⽐较突出的学⽣讲解。讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，⽽讲解则需要有清晰的思路。因此，尖⼦⽣讲题，⼀⽅⾯可以让他们暴露问题，另⼀⽅⾯可以让他们进⾏更深层次的思考。让学⽣讲的过程并不会浪费时间，反⽽更能促进提⾼学⽣的听课效率，加深他们对于知识的理解与记忆。然后⽼师再归纳总结提升。在他们的讲解中，普通学⽣也同样有很⼤收获，有时还会激起他们也想当⼩⽼师的愿望，学习的主动性就会更强了。
五、培优策略
当学⽣进⼊优秀⾏列时，为避免他们产⽣⾃满或松驰⼼态，各科⽼师应注意课堂和课后及时为他们设计新的“障碍”，由学校优秀教师及时制定更新、更⾼的`学习⽬标，使他们时时保持上进⼼。
每个⽼师要攀登新的⾼峰。其实各个年级那个班的尖⼦⽣相对集中⼤家肯定是了解的，这样的班级对于学科⽼师要提前有“课程设计提醒”让尖⼦⽣⼀定要做到基本每节课“有所获”。
我们还可以考虑做以下⼯作：
（1）学校能够定期召开年级尖⼦⽣（前30名）座谈会，听听学⽣的想法：
（2）制造机会，让尖⼦⽣在班⾥当“⼩⽼师”；
（3）备课组⽼师要及时碰头，将本班的尖⼦⽣情况要及时分析总结，及时学⽣谈话弥补不⾜或消灭弱科，⽽不是只有班主任来做此项⼯作。
英语教师个⼈提升⼯作计划3
⼀、指导思想
兴趣是学⽣的内驱⼒，引发学⽣浓厚的情感是学好英语的关键。⼩学英语学习缺乏语⾔环境，学⽣遗忘现象⽐较⽐较严重，出现学时会、⽤时忘的现象。长此以来，会导致⼀部分学⽣成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响⽼师的正常教学。⼩学英语教学的活动⽴⾜于现实，着眼于学⽣的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满⾜学⽣学习英语的需要，我们应树⽴⼤课堂的教学观，重视课外实践活动。课外实践课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为培养学⽣学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，为了丰富⼩学⽣的课余⽣活，我们开设⼩学英语综合实践活动。
⼆、活动⽬的
1、通过有效的课外活动，从⼩培养学⽣对英语及英语学习的兴趣。
2、授⼈以渔，培养学⽣英语学习能⼒。
3、培养学⽣良好的⾏为习惯，形成健康的个性⼼理。
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