幼⼉园咏柳古诗教案1
活动⽬标：
1、体会诗⼈热爱春天⼤⾃然的感情，感悟⼤⾃然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧⽟”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发⾳咏、⾼、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动重点：
理解古诗中“咏”“碧⽟”“妆”“丝绦”等词的含义。
活动难点：
初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
活动准备：
柳树图画、教学课件。
活动过程：
⼀、出⽰⼀幅柳树的图画。起幼⼉兴趣。
——这是⼀棵什么树?它是什么样⼦的？
⼆、欣赏教学课件。了解⼀些关于柳树的知识。
1、教师⼩结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，⽣长很快，适合在⽔边⽣长，树⽪，树枝，树根都可⼊药。
2、让幼⼉⼩结柳树的特点。
——你觉得柳树美不美？什么地⽅美？
三、欣赏古诗《咏柳》的教学课件。让幼⼉欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
——在古代有个叫贺知章的诗⼈也觉得柳树很美，他写了⼀⾸诗来赞美它，让我们⼀起欣赏⼀下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
——诗歌⾥说了些什么？你记住了哪⼀句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
——哪些地⽅你听懂了，哪些字词你不明⽩?你可以举⼿问⽼师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，⼩结古诗的特点。
——你们来看⼀看这⾸古诗和我们平时所学的⼉歌有什么不⼀样？
四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读，让幼⼉感受诗歌的韵律美.
——这是⼀⾸很美的诗，⽼师也想念⼀念，你们来听⼀听好吗?
2、师⽣⼀起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼⼉表演朗诵古诗。
幼⼉园咏柳古诗教案2
活动⽬标：
1、培养幼⼉听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的⼤意
2、引导幼⼉按要求进⾏观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟⼤的诗⼈。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语⾔的优美，风趣。
5、萌发对⽂学作品的兴趣。
活动准备：
幼⼉教材、⼤书、录⾳机，磁带柳树的图⽚
活动过程：
⼀、谈话：柳树
1、提问：⼩朋友，春天来了，⾝边的景物发⽣了哪些变化，请幼⼉说出春天的美好景⾊。
2、教师出⽰柳树的图⽚，提问：这是什么？
3、你觉得春天的柳树像什么？⿎励幼⼉⾃由想象，回答问题。
⼆、请幼⼉学燕⼦飞，到指定的位置取书。
三、请幼⼉将书翻到第15页，和乖乖熊⼀起看图讲述。
看图⽚上是什么季节？什么地⽅？近处有什么？什么样⼦的？远处有什么？什么样⼦的？
四，看动画，与⽼师⼀起欣赏古诗。并回答问题。
1、请⼀名幼⼉在⼤书上⽰范欣赏古诗，师⽣共同提出欣赏要求。
2、提问：这⾸古诗的名字是什么？请幼⼉在书上划指古诗的名字，集体回答。
3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？⿎励幼⼉⼤胆说出⾃⼰的理解。教师⼩结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树。
4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟⼤的诗⼈。
5、再次欣赏古诗⼀遍。
⼩百科：《咏柳》是盛唐诗⼈贺知章写的⼀⾸七⾔绝句。这⾸诗是⼀⾸咏物诗。诗的前两句连⽤两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃⽣⽓，葱翠袅娜；后两句更别出⼼裁地把春风⽐喻为“剪⼑”，将视之⽆形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅⽴意新奇，⽽且饱含韵味。
幼⼉园咏柳古诗教案3
教学⽬标：
1.学习2个⼆类⽣字，会写7个⼀类⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.春意盎然给幼⼉以美的熏陶，在学习中培养幼⼉对春天的喜爱之情。
教学重难点：理解诗句，想象诗歌描写的画⾯，体会诗歌表达的思想感情。
教学准备：幻灯⽚。
教学时数：1课时
教学过程：
⼀、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗⼈留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给⼤家听？
同学们背得很好，今天我们再来学⼀⾸《咏柳》。（板书）
⼆、解题知⼈，感受美。
出⽰幻灯⽚，观察图画，说说画了什么？
解题：诗⼈贺知章也和同学们⼀样喜爱春天的柳树，他⽤诗歌赞美了柳树。（介绍作者）
三、逐句解释，理解美。
1.师范读全诗。
2.幼⼉试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地⽅。
3.师⽣共议。
4.析句。
诗的前三句都是描写柳树的。
⾸句“碧⽟妆成⼀树⾼”是写整体，说⾼⾼的柳树像是碧⽟装饰成。⽤“碧⽟”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜⾊美。
第⼆句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。
⽽第三句⼜与第四句构成⼀个设问句。“不知细叶谁裁出？”——⾃问；“⼆⽉春风似剪⼑。”——⾃答。这样⼀问⼀答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是⾃然活⼒的象征，是春的创造⼒的象征。
这⾸诗就是通过赞美柳树，进⽽赞美春天，讴歌春的⽆限创造⼒。
5.请幼⼉说说这⾸诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
师启发：在诗⼈笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、随诗学习⽣字。
咏：yǒng左右结构词语：歌咏、咏叹、吟咏
柳：liǔ左右结构词语：柳树、柳条、柳暗花明
妆：zhuāng左右结构词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆
绿：lǜ左右结构词语：绿⾊、绿化、青⼭绿⽔
绦：tāo左右结构词语：丝绦、绦带
裁：cái半包围结构形近字：“栽”
词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出⼼裁、量体裁⾐。
剪：jiǎn上下结构，下形上声，⼑字旁。
词语：剪裁、剪彩、剪⼑、剪辑、剪影
六、完成课后习题。
1.展⽰幼⼉为诗歌的配画作品，结合配画完成第⼆题。
2.熟读课后词语。
3.古诗积累。
①熟读《早春》。
②让幼⼉说说⾃⼰对诗歌的理解，再回想⾃⼰⾝边早春的景象。
七、作业:
1.背诵并默写古诗，书写⼀类⽣字。
2.为诗歌配画。
板书设计：
碧⽟
咏柳绿丝绦赞美春天
细叶
幼⼉园咏柳古诗教案4
活动⽬标：
1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2.能够⼤胆地表现⾃⼰对春天的喜爱之情，感受⼤⾃然的美。
3.喜欢⽤黄梅戏的花腔调式进⾏演唱。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、⼈等等。
2.有关歌曲的⾳乐。
3.与歌词相关的图谱。
4.⼀张柳树笑了的图⽚。
活动重难点：
学唱歌曲《咏柳》。
能⽤黄梅戏的花腔调式进⾏演唱。
活动过程：
1.导⼊活动。
幼⼉听《春天在哪⾥》做动作。
可以是随歌词创编的⼀些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等⼀些活动的动作。动作要简单，幼⼉都愿意参加为主。
2.欣赏有关春天的图⽚，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼⼉较容易进⼊状态，⼤班幼⼉已经对季节有⼀定的认识了，所以，这个问题对他们来说是⾮常简单的，但是⼜会对接下来的问题充满好奇。）师："现在，你们说⼀说春天都有些什么样的变化？""我们⼀起来看⼀看春天的变化。"（先进⾏⼀个提问，让幼⼉能够对春天的变化有些回忆，在进⾏第⼆个提问，让幼⼉对春天有⼀些巩固，回答起来也容易的多。幼⼉的回答会有很多种，例如：⼩草绿了，⼩花开了等等。最主要的是在最后⼀个放⼊⼀张⼤树就可以了，让幼⼉⾃⼰说出树发芽了。）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿⼦树、橘⼦树等等）如果没有幼⼉说出柳树，教师可以接着说："⽼师也知道⼀种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）
3.欣赏歌曲《咏柳》。
师："你们知道吗，有⼀位诗⼈他写了⼀⾸诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼⼉对诗有⼀些了解，教师对诗的.内容进⾏讲解，再带领幼⼉念⼀遍，让他们对诗有⼀个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有⼈把这个诗变成了⼀⾸好听的歌曲，我们⼀起来听听看，它是怎么唱的。"（教师⽤⼀种神秘的语⽓说出来，充分调动幼⼉的兴趣，听的时候也能够认真些。）
4.出⽰图谱，学唱歌曲《咏柳》。
教师出⽰相关的图谱（绿⾊的⽯头、柳树、许多绿丝带、细长的叶⼦、问号、两个⼿指、剪⼑）："看见这些你想到了什么呢？"（幼⼉的回答肯定是和图⽚上画出来的是⼀样的，这个时候就需要⽼师进⾏指导，在他们说出⼀个答案后，加以修改变成歌词了。）
5.根据图⽰，师幼共同演唱。
师："我们⼀起来唱⼀遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把⾃⼰最喜欢的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼⼉更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进⾏⼀些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加⼊⼀些暗⽰的动作，让幼⼉学⼀学。）
6.根据教师暗⽰，幼⼉⾃⼰演唱。
师："现在，⽼师把这些图⽚全部都拿⾛了，看⼀看谁最厉害，能唱出来的呢。"(难度加⼤，开始的第⼀遍教师要带领幼⼉共同演唱，暗⽰的动作要做的明显些，让幼⼉容易记，之后的⼏遍就可以只做动作不演唱了。)师："⼩朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们⼀夸，好开⼼啊，它都笑了呢。"（增加幼⼉的信⼼，对他们所学的进⾏肯定，之后就会更愿意学习了。）
7.结束活动师："我们再唱⼀次，夸⼀夸柳树吧。"（最后再对歌曲巩固⼀遍）
8.延伸活动：幼⼉⾃⼰可以将会念的诗⽤黄梅戏的⽅法演唱给⼩朋友们或者爸爸妈妈听。
活动反思：
《咏柳》是贺知章所写的，这⾸诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给⼤地带来了⼀派⽣机。对于幼⼉园的孩⼦来说，直接记忆⼀⾸古诗的难度要⽐⼀⾸歌
要难很多，所以将本次活动进⾏了改编，利⽤幼⼉喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼⼉来说⾮常的新颖，是⼀种全新的活动形式，采⽤的是黄梅戏的演唱⽅式，幼⼉第⼀次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能⽤黄梅戏调歌唱出来。对此，我运⽤了图谱让幼⼉很快的掌握节奏，并通过演唱让幼⼉感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼⼉对黄梅戏和古诗产⽣了很⼤的兴趣，同时也对中国的⽂化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利⽤资源来丰富孩⼦的视野，⽤孩⼦喜欢的形式来开展活动，让幼⼉成为活动的主⼈，真正做到让幼⼉在学中玩、玩中学。
幼⼉园咏柳古诗教案5
活动⽬标：
1、引导幼⼉欣赏古诗，并初步理解古诗含义。
2、⿎励幼⼉有感情地朗读古诗。
活动准备：
1、柳条、丝绦、剪⼑、碧⽟的图⽚，以及表情图⽚。
2、录⾳机、磁带、视频。
3、⽔袖若⼲条。
活动过程：
谈话导⼊
提问
1、⼩朋友春天来了，我们⾝边的景物都发⽣了哪些变化？
2、出⽰柳条图⽚：这是什么？柳树上⾯有长长的什么呀？你能⽤动作表⽰⼀下长长的柳条是怎样长在柳树上的？
⼩结：⼜细⼜长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的⼜细⼜长的柳条像什么？
3、柳条上⾯长着绿绿的是什么？它像什么？
⼩结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得⾮常漂亮，⽼师想到了⼀⾸关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。
4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟⼤的诗⼈贺知章写的。我们⼀起来听听，你最喜欢哪⼀句？）
⼀、欣赏并初步理解古诗的含义
1、播放视频
提问：你最喜欢那⼀句？（根据幼⼉的回答贴出相应的图加⽂）
2、请⼩朋友朗读⼀次
3、你知道诗句中的图⽚代表什么意思吗？（碧⽟、丝绦、剪⼑）
4、“碧⽟装成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦”诗⼈想表达什么样的意思？
⼩结：诗⼈从远处看到⾼⾼的柳树像是⽤碧⽟装饰成的⼀样，⽽下垂的柳枝就如千万条绿⾊的丝带。
5．那谁知道“不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑”的意思呢？
⼩结：细细的嫩叶究竟是谁的巧⼿剪出来的？最后诗⼈终于想出了答案，原来是“⼆⽉春风”这把“剪⼑”剪出来的啊！这⾸古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！
⼆、⿎励幼⼉有感情地朗读古诗
1、我们看看前两句，诗⼈看见这么美丽的景⾊会是什么样的⼼情？（⾼兴。贴表情图）
2、诗⼈看见这么好的景⾊想到⼀个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这⼀句应该怎么读？（疑问、贴表情图）
3、最后诗⼈终于到了答案“⼆⽉春风似剪⼑”应该是什么样的⼼情？（恍然⼤悟、贴表情图）
歌颂老师的诗歌⼩结：诗⼈⽤古诗来赞美柳树，那我们还可以⽤什么⽅法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）
三、游戏
1、引导幼⼉⽤动作表⽰柳树、柳条、柳叶。
提问：跳舞的时候那你要⽤什么动作表⽰⼤树、柳条、柳叶？
2、请幼⼉请客⼈⽼师和⾃⼰跳。
延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶
幼⼉园咏柳古诗教案6
教学⽬的：
1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的⼤致意思，领略春天⾃然景物的美，培养幼⼉的观察能⼒和审美情趣。
教学重点：
1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
结合图画了解古诗的⼤致意思，领略春天⾃然景物的美，培养幼⼉的观察能⼒和审美情趣。
教学时间：
⼀课时
教学过程：
⼀、启发谈话，导⼊新课
1、教师启发谈话：
同学们，春天来了⾃然界的景物会发⽣怎样的变化？听⾳乐，你想到了什么？
春天是温暖的，是充满⽣机的，是美好的。⾃古就有许多歌颂赞美春天的诗⽂，今天，我们就来读⼀⾸唐代⼤诗⼈贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题
柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。快让我们来听听诗⼈是怎样歌颂柳树赞美春天的。
⼆、初读课⽂，读正确，读流利。
1、教师范读，使幼⼉整体感受，激起兴趣。
2、⾃⼰试读课⽂。
3、对照格⾥的⽣字画出⽂中的⽣字，同桌间互相读⼀读，读准字⾳。
4、出⽰⽣字卡，开⽕车读⽣字。
三、细读课⽂，读懂诗句。
1、你⼀定想把这⾸诗读给同学们听吧，那你可得多读⼏遍。（⽣⾃由读诗句）
2、指名幼⼉读诗句。
（请读的好的幼⼉配上⾳乐再读⼀读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
3、男、⼥⽣进⾏⽐赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这⼀⽚明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，⼀阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧⽟似的叶⼦在春光中，仿佛⼀个个⼩⽣命在颤动，多么迷⼈的春天啊！
1、指导幼⼉背诵古诗。
会背这⾸古诗了吗？先⾃⼰试⼀试吧。
2、指名幼⼉背诵。
3、分四⼈⼩组，选择⾃⼰喜欢的⽅式背诵。
4、集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
2、多么迷⼈春天，你也可以当当⼩诗⼈或是⼩作家，说⼏句赞美春天的诗句吧。板书设计：
咏柳
贺知章
碧⽟妆成⼀树⾼，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
⼆⽉春风似剪⼑。
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