教案
一、学情分析
本课编排了三首古诗，分别是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》和王冕的《墨梅》。学习古诗不仅要学习古诗的内容，还要挖掘诗中蕴含的内涵，以及体会诗人在诗中表达的思想感情。教学时，在了解诗意的基础上，想象诗句描绘的情景，把握人物形象，体会诗人表达的思想感情。教师需要引导学生在熟读的基础上，整体感知古诗的内容,抓住并能理解一些关键词语的意思。
二、教学目标
1.朗读理解古诗《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》。体会意境和情感。
2.认读“芙、蓉”等3个生字，会读多音字“单”，会写“洛、壶”等5个生字。背诵古诗。
三、重点难点
【教学重点】
结合阅读方法，抓住诗中描写的场景，理解诗句和意境。
【教学难点】
朗读指导，熟读成诵。展开想象，体会诗人高尚的品格。
四、教学过程
（一）新诗导入
1.图片引入，出示“梅兰竹菊”的图片，学生交流讨论“花中四君子”代表的含义。
2.名言激趣：出示法国罗曼·罗兰的名言，交流分享“具有高尚品格的名人”。
（二）感知古诗（一）
1.导学提示：
①知诗人、解诗题；
②抓字眼、想画面；
③明诗意、悟主题；
塞下曲的古诗的意思④诵诗句、背诗文。
2.朗读《芙蓉楼送辛渐》，注意节奏。
3.走近诗人：王昌龄。
4.了解《芙蓉楼送辛渐》的写作背景。
5.解析诗题：从诗题中了解地点、事件。
6.资料链接：了解送别诗。
7.随句识字：芙、蓉、洛、壶。
8.重点指导：
（1）出示生字：芙、蓉、洛、壶；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构 、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导：
芙：“夫”第二横比第一横长；“人”撇出头；
蓉：“容”中间的笔画是撇、点、撇、捺。撇、捺要舒展；
洛：“各”上部是折文旁，下部“口”略扁；
壶：“士”第二横短；“冖”宜宽，托上盖下；“业”点撇呼应。
（5）出示重点字的书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）组词；
（8）辨字组词。
（三）品诗会意
1.朗读《芙蓉楼送辛渐》，想象诗句描写的季节、情景的特点。
2.学生自主探究，梳理时间、地点、人物、事件等信息。
3.抓关键词，感悟当时的情景和作者的心情。
4.佳句赏析，出示诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，说说运用的修辞手法和作用。
5.写法特点：这是一首送别诗，略写朋友的离别情绪，详写自己的高风亮节。前两句描写凄楚的氛围；后两句表明心志。
（四）感知古诗（二）
1.《塞下曲》自学提示：按照第一首诗的学法阅读理解。
2.有节奏地朗读古诗，明确：
（1）塞下曲：古时边塞的一种军歌。
（2）本诗的类别是边塞诗。
3.走近诗人：卢纶。
4.资料助读：了解组诗《塞下曲》。
5.随句识字“雁”，认识多音字“单”。
6.重点指导：
（1）出示生字：雁；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构 、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导：
雁：“厂”横、撇要充分展开；两个“亻”左短右长；右边四横间距相同，中间两横短，最后一横长。
（5）出示重点字的书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）组词；
7.想象诗句描写的季节和时间的特点。
8.诗意感悟：朗读诗句，感知描写的场景，说说体会。
9.感知画面：朗读诗句，说说你眼前浮现的情景。
10.出示诗句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，品析诗境。
（五）课堂小结
熟读成诵：《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》。
（六）布置作业
1.背诵两首古诗，默写《芙蓉楼送辛渐》。
2.预习第三首古诗。
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