22 古诗三首
教学要求：
1.会认“芙、蓉”等6个字,读准多音字“单”,会写“洛、壶”等8个字,理解字义,识记字形。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.通过自学和小组合作的方法理解古诗的意思。
4.体会古诗表现了诗人怎样的精神品质。
教学重难点：
1.有感情地朗读古诗,理解古诗的意思。
2.体会古诗表现了诗人怎样的精神品质。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认“芙、蓉”等3个字,会写“洛、壶”等4个字,理解字义,识记字形。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗,能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。
4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,感受诗人高洁清廉的崇高气节。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一　解题导入,介绍作者
1.离别这种情感自古有之,同学们,你们都知道哪些送别诗呢?(《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》)今天,我们要学习的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。(板书:芙蓉楼送辛渐)
2.理解古诗题目。
学习古诗,应从题目入手,你从题目中知道了什么?
“芙蓉楼”故址在今江苏镇江北,下临长江;“送”是送别的意思;“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是在芙蓉楼送别好友辛渐。
3.简介作者。(出示多媒体)
  王昌龄(?—约756),唐代诗人。字少伯,京兆长安(今陕西西安)人。开元、天宝间诗名甚盛,有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝,多写当时边塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂。原有集,已散佚,后人辑有《王昌龄集》。
二　初读古诗,初步感知
1.自读生字,读准确,读流利。(出示多媒体)
  芙　蓉　洛　壶
(1)读准字音。
注意读准翘舌音“蓉”。
(2)指导书写。
“芙、蓉、壶”都是上下结构的字,“洛”是左右结构的字。
2.多种形式朗读古诗。
三　自主交流,理解诗意
1.自主理解词义。(出示多媒体)
寒雨:寒冷的雨水。
连江:整个江面。带着寒意的秋雨笼罩着整个江面。
吴:镇江在古代属于吴地。
平明:天刚亮。
楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
孤:形容楚山孤零零的样子。　
冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。
玉壶:用玉制成,晶莹剔透的盛酒器,形容人的纯洁与正直。
2.借助注释,交流古诗大意。
在夜晚来到吴地,带着寒意的秋雨笼罩着整个江面,清晨送走客人,只有楚山孤零零地立在那里。洛阳的亲朋好友如果问起我,就说我的心像玉壶中的冰一样纯洁。
四　品读诗文,赏析感悟
1.品读前两句诗。
(1)请大家默读前两句诗,看看诗中都写了哪几种景物。(雨:什么时候下起了什么样的雨?江:江面上是一番怎样的景象?山:在诗人眼里楚山是什么样子的?)
(2)用“连”“入”两个动词写“寒雨”,表现出一种怎样的气氛?(“连”“入”两个动词写出了“寒雨”的绵
绵不断和无声无息,渲染出离别时黯淡的气氛)“楚山孤”表达了诗人怎样的情感?(表达了诗人离开朋友时的凄冷、孤寂之感)(板书:凄冷、孤寂)
(3)前两句诗中有一对表示时间的词语“夜”和“平明”。其实,诗人一共写了两首《芙蓉楼送辛渐》,一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别的情景,另外一首则是我们学习的这首诗,是诗人在天亮时为送别辛渐所作的。(出示多媒体)
 
(多媒体出示窗外秋雨绵绵,芙蓉楼内王昌龄和辛渐相对而坐,饮酒道别的动画)此情此景,给你一种怎样的感觉?(凄凉,忧愁)这种情感凝聚在诗中的哪个字中?(孤)带着这种感觉,再读前两句诗。
(4)过渡:王昌龄才华横溢,官至县尉,后因事被贬谪岭南,北返长安时,在江宁县任职,在江宁数
年,又遭人诋毁,再次被贬为龙标县尉,龙标县非常偏僻,曾有许多官员被贬于此地。王昌龄壮志难酬,与好友分别时,心中怎能不孤单、不苦闷呢?
2.品读后两句诗。
(1)读一读后两句诗,说说你的感受。
诗人还在写自己的离愁别恨吗?(诗人笔锋一转,从凄冷孤寂中振作起来,表明了自己的信念)
(2)诗人没有过多地抒发离愁别绪,而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么,诗人是想表明什么呢?(不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质,即高洁清廉)哪些字词表明了诗人的信念?(冰心、玉壶)
①“冰心”从字面可以怎样解释?(像冰一样晶莹、纯洁的心)诗人想说明什么?(说明自己依然冰清玉洁、坚持信念)
②“玉壶”是什么样子的呢?(里里外外晶莹剔透,洁白无瑕)
3.归纳主题:这首诗通过对环境的描绘,不仅烘托了诗人送别友人时凄寒、孤寂之情,更展现了
诗人广阔的胸怀和坚强的性格,表明了诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。(板书:高洁清廉)
4.表达手法:全诗借景抒情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。
5.指导背诵,默写古诗。
五　拓展总结
1.人生自古伤别离,你还知道哪些送别诗呢?(出示多媒体)
 
2.总结:送别诗体现了诗人与友人之间深厚的友情。珍惜友谊,所以才伤感离别,但是天下没有不散的筵席,谁敢说短暂的离别不是下次重逢的开始呢?
教学反思：
  这节课的教学步骤是导入新课后,让学生解释古诗题目、了解作者;熟读古诗后,用自己喜欢的方式理解重点词语,说说诗句的大意。学生按照提示逐步完成练习,教师抓住重点句子进行指导,让学生深入理解,从中读懂诗句蕴含的感情,进而深刻理解全诗。最后拓展总结送别诗的特点,让学生理解送别这一类型的古诗。
第二课时
教学目标：
1.会认“砚、乾”等3个字,读准多音字“单”,会写“雁、砚”等4个字。
2.读懂《塞下曲》和《墨梅》,体会感情,感受精神。
3.通过自学和小组合作的方法理解古诗的意思。
4.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一　复习导入塞下曲的古诗的意思
1.指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。