部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思（精推３篇）
〖部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思第【1】篇〗
【教材简介】
塞下曲的古诗的意思《塞下曲》是统编教材四年级下册第七单元第21课《古诗三首》其中的第二首。本单元以“人物品质”为主题，呈现出的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。作者在塑造戍边战士的威武形象时，并没有进行直接描写，而是运用细腻的笔法，详细描写了战前沙场的景物，利用“月黑”“雁飞高”“遁逃”“大雪”“弓刀”等景象，烘托出了一个大战将起，战场之上紧张的肃杀之气。
【设计理念】
面向全体学生，尽量设计出能让每一个学生都能参与其中的学习活动。重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。以学生发展
为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度。
【学情分析】
小学四年级的学生，还不能完全用意志力约束和管理自己，感性学习的要求远远大于理性学习的需求。其思维在很大程度上还需要借助直观的、具体的内容调动其感性认识，促进思维发展。四年级的学生，其情感和情绪都比较强烈，这就要求教师在备课时要想方设法使课堂上教与学充满兴趣，引导学生自觉学习。同时，四年级的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性，继而形成创造性，在四年级尤其关键。
【教学目标】
1.能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.认识生词“单于”并理解其代表意义，会写“雁”字。
3.能借助注释，理解诗句的意思。
4.通过多种形式的读，想象古诗描写的画面，感受戍边将士的英勇威武，体会借助场景描
写烘托人物形象的写作手法。
【教学重点】
能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。会写“雁”字。
【教学难点】
通过多种形式的读，想象古诗描写的画面，感受戍边将士的英勇威武，体会借助场景描写烘托人物形象的写作手法。
【教法学法】
情景教学法，以读代讲法;探究性学习，参与性学习
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、导入，用音乐唤醒
1.听乐曲，想画面。
2.解诗题，定风格。
“塞下曲”是古代的一种军歌。
3.知作者，明内容。
作者是有着“大历十才子”之称的卢纶。曾经从军多年，《塞下曲》是他在军旅生活中写下的一组诗，一共有六首，今天我们学习的是第三首。
二、初读，赏书法记忆
1.自由读诗，正音。
2.反复诵读，熟记。
依次出现横版排列带注音课文、横版排列无注音课文、竖版排列楷体诗文、竖版排列隶书
诗文、竖版排列行书诗文、竖版排列行草书法作品诗文，引导学生反复诵读，直至熟读成诵。
三、再读，借音乐成像
（一）听乐曲，在脑海中成像
反复读后，此时请你闭上眼睛，再次听着音乐展开想象，你脑海中的画面一定会比之前更加鲜活。你可以仔细想想，诗中呈现出的是怎样一幅场景？
（二）说想象，交流中明诗意
1.月黑雁飞高
（1）故事发生在什么时间？
（2）这是一个怎样的夜？
这里有两个描写这样夜的句子，如果让你选，你认为哪一句更符合你脑海中“夜”的画面？句1更適合用在什么样的文章中呢？
句1：夜，静悄悄的，没有一点儿声响，只有风还在调皮地嬉戏。月亮怕羞似的躲进了云层，星星调皮地眨着眼睛，大地显得格外静谧。
句2：夜，像奇大无比的黑布，悄悄地伸开，罩住了整个大地。天地之间空旷而广阔，月亮在迷雾一般的云层里，朦胧地泛出诡异的光晕。
（3）小结：在这样的夜里，发生了什么呢？
（4）出示“雁”和“燕”的、字形
①识记字形，从字源的角度强调中间的“亻”不能丢掉，右边的“隹”不能写成三横。
②指导观察左上包围字的书写要点，并拓展联系厅、床、病、尾、房、斤等字归纳书写共性。
③教师范写，学生练习，教师巡视指导。
④从“雁”和“燕”的不同意象方面区分两个字的差异。
雁          燕