【导语】好的总结，能让⼀年⼯作完美收官，给领导留下好印象。《四年级语⽂教学⼯作总结三篇》是⽆忧考为⼤家准备的，希望对⼤家有帮助。
  篇⼀
  本学期期末考试已临近，各项⼯作将画上句号。没有、只有更好，取其精华、弃其不⾜，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语⽂教学更上⼀个新的台阶，为了每个学⽣的语⽂⽔平有⼀个⼤的进步，现将本学期的语⽂教学⼩结：
  ⼀、班级、学⽣说明
  本学期我担任的是四年级语⽂教学⼯作。教师与学⽣之间都⽐较熟悉，管理较容易。学⽣的语⽂基础⼀般，优秀学⽣少，后进⽣多。存在的主要问题是：没有充⾜的时间进⾏单独辅导。⽗母外出打⼯的很多，基本上没时间管孩⼦，家庭教育⽐较薄弱。
  ⼆、具体⼯作（措施）
  （⼀）、制定教学计划
  开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学⽣的实际情况，制定了⼀套全⾯系统的教学
计划。教学计划按照学校的统⼀时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学⽬标：培养学⽣的语⾔感受能⼒，形成较⾼的语⾔表达能⼒。学会从内容提要中体会思想，分清⽂章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课⽂明确了重难点。教学计划使整个学期的语⽂教学在预定的安排下，有⽬的、有计划、有针对性地开展⼯作。中秋节的优美句子摘抄
  （⼆）、精⼼备课。
  备课是⼀个必不可少、⼗分重要的环节，备学⽣，⼜要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂⽓氛与积极性，我明⽩备课的重要性，因此，每天我都花费⼤量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，。在备课时，我认真了解、分析学⽣的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
  （三）、针对本校学⽣普遍存在的语⽂⽅⾯的弱点重点突破。
  1、汉语拼⾳。利⽤早读，教学⽣字时等⼀切可⽤的时间，进⾏复习、巩固汉语拼⾳。
  2、字词记忆。从开学起，坚持对课⽂中的⽣字新词进⾏读写、听写。
  3、课⽂朗读。课堂上⽤了⼤量的时间，对学⽣进⾏朗读训练与指导。并多次组织朗读课⽂、诗词的⽐赛。
  4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学⽣进⾏阅读的训练，多思考，多解决问题，提⾼阅读⽔平。为进⼀步攻破这⼀难
点，也为了增加课外阅读量，每周安排⼀节阅读课，专门进⾏阅读训练。
  （四）、针对学困⽣，我制定了⼀些具体的计划和⽬标，对这部分学⽣进⾏有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第⼀组是有能⼒提⾼，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的⽔平；第⼆组是肯学，但由于能⼒不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐⼼教导，慢慢提⾼他们的成绩，且多⿎励，让他们明⽩，只要肯努⼒，成绩就⼀定会提⾼；第三组是纪律松散，学习不认真，基础⼜不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的⽅法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。
  （五）、为了全⾯提⾼学⽣的语⽂综合素养，采⽤了⼀些个性化的⽅法。
  1、每位学⽣都有⼀本摘抄本，将所学课⽂，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名⾔警句等进⾏摘抄记录。增加学⽣的语⾔积累。
  2、每周写⼀篇作⽂。⼀般不规定作⽂内容，进⾏⾃由作⽂。充分激发学⽣的写作热情，发展学⽣的创作才能。
  3、课前朗读古诗词。提⾼学⽣对古⽂化的感悟能⼒，并进⾏记忆积累。
  三、努⼒⽅向与措施
  1、进⼀步加强理论学习，深⼊推进课程改⾰，在实践中不断探究、反思、总结。
  2、是进⼀步明确阅读教学的中⼼地位，要切切实实学好基础知识。
  3、是教学中重视学习⽅法的指导，特别是写作⽅法的指导。在今后的教研活动中，进⼀步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学⽣良好学习习惯的培养。
  4、多与学⽣家长沟通，配合管好学⽣。
  篇⼆
  在基础教育课程改⾰的今天，课堂教学的成败取决于学⽣是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提⾼课堂教学质量，就要真正确⽴学⽣的主体地位，运⽤多种教育教学⼿段，充分发挥学⽣的主体作⽤。那么，在教学中如何发挥学⽣的主体作⽤呢下⾯我就谈谈⼀下在这⽅⾯的⼀些做法和体会。
  ⼀、 创设情境，导情激趣。
  我们常说"万事开头难"的确如此。⼀个精彩的开场⽩可以⼤⼤的激发学⽣们的学习兴趣，使他们投⼊到⾃主的学习当中。因此我根据教学⽬标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导⼊⽅式激起学⽣的灵性，开启学⽣学习之门。例如：在上⼀节
⼝语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们⽼师最近⼜有了⼀项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期待着，这时⽼师适时的运⽤资源课件出⽰⽤的各种画⾯再加以相应的配⾳，声情并貌，⽣动有趣。同学们看得津津有味，这样⼤⼤的调动了同学们编故事的兴趣，他们⼀个个跃跃欲试，求知欲空前的⾼涨，收到了⾮常好的学习效果。如教学《春联》⼀课时我是这样设计导⼊的：同学们，我国有许多很有中国特⾊的传统节⽇，⼤家愿意说说你们知道的传统节⽇吗⽣：(齐答)愿意！有的说我知道清明节，中秋节；有的说我知道端午节，重阳节有的说我知道春节。学⽣说得兴勃勃时我⼜问同学们肯定也知道这些传统节⽇往往是和⼀定的风俗习惯紧紧联系在⼀起的，你们愿意来说说。在学⽣说风俗习惯时我是这样总结导⼊的：同学们刚才说了很多春节的风俗。燃放爆⽵，倒贴福字等等都是春节的风俗。张贴春联也是我国春节特有的风俗。每逢春节，⽆论城市还是农村，家家户户都要精选⼤红春联贴在门上，为新春佳节增添了喜庆，欢乐，祥和的⽓氛。我们对春联的了解可能还不是很多，今天我们就⼀起来学习⼀篇新课⽂《春联》，它会向我们介绍许多与春联有关的知识。这⼀教学先让学⽣回忆中国的传统节⽇和相关的风俗习惯，激起了学⽣学习的兴趣，由此切⼊，再学⽣回忆，讲说春节及其相关的风俗习惯，这样很⾃然地导⼊课题，这
样设计，更是把所有的教学活动建⽴在学⽣已有的知识和已有的经验的基础上，让学⽣在原有知识的基础上，⾃我⽣成，真正把学⽣看成了学习的主⼈。
  ⼆、激发学⽣学习兴趣
  语⽂是⼀门充满⼈⽂精神，充满智慧的科学，在新课改的⼤背景中，培养学⽣的⾃主学习创新能⼒已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语⽂课堂教学中⼒求做到让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养。在教学《九寨沟》时，由于⼤多数学⽣没去过九寨沟，为了调动学⽣的学习兴趣，⾸先⽤远程课件让学⽣通过优美的画⾯，精彩的录像与九寨沟进⾏亲密接触，犹如⾝临其境。初步感受了九寨沟就象⼀个童话世界。接着学习第三⾃然段⾃然风光。提问这⼀段介召种景观，在此基础上，接着引导学⽣结合看图，朗读帮助学⽣感受体会⾃然风光。适时地播放九寨沟的风光⽚，让学⽣尽情想象如：这些瀑布像什么看到这些，你想到了什么……从⽽让学⽣真正领悟到"由此形成的⼀道道⾼低错落的瀑布，宛如⽩练腾空，银花四溅，蔚为壮观"的深刻蕴涵。在此基础上，指导学⽣感情朗读就⽔到渠成了。教学描写珍禽异兽的第4⼩节，则另辟蹊径，请学⽣们选择⾃⼰喜欢的动物，读读描写这些动物的语句，以说代读，以导游的⾝份作介绍。要求学⽣能抓住这些动物的特点，并把⾃⼰的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进⾏运⽤，在实践中进⼀步巩固。这样的教学让学⽣感知了九寨沟之美，激发起学习的兴趣。
  三、指导点拨,⾃主探索
  在观察感知的基础上,⾃主理解学习内容的基础上，针对学⽣存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以⼗分有效的突破课堂的重难点。
  《雾凇》这⼀课课⽂以⽣动，形象的语⾔描绘了吉林雾凇瑰丽⽽神奇的景象。但学⽣⽣活从未亲眼见过雾凇，虽然通过⽂本能够得到⼀定了解，但仍缺乏感性认识，更⽆法理解吉林雾凇形成的特殊原因，给教学带来了困难。因此我在教学《雾凇》⼀课时，我决定把络带进课堂，把信息技术与语⽂相结合。如，第⼆⾃然段是教学本课的⼀个难点，我先解决第⼀个问题：引导学⽣抓住第⼆⾃然段中⼼句"雾凇，俗称树挂，是在严寒季节⾥，空⽓中过于饱和的⽔汽遇冷凝结⽽成"研读，归纳形成雾凇的两⼤条件：严寒季节；空⽓中有过于饱和的⽔汽。接着，引导学⽣解决第⼆个问题：这是雾凇形成的⼀般条件。可为何只有松花江畔的⼗⾥长堤形成了闻名全国的奇观呢为了突破难点，借住络⽂字图⽚资料及flash动画⾃主探究，并⽤⾃⼰的话说说雾凇是怎么形成的学⽣都对雾凇形成所需的必要条件及形成过程都有了⽐较清楚的认识，这时，再让学⽣细读课⽂，体味字词的准确与精妙，学⽣就很容易发现"涌""笼罩""镀""慢慢地""轻轻地""最初……逐渐……最后"等词从中体会到⽂章词句的准确性，领会了作品。这⼀教学培养了学⽣感受，理解，欣赏和评价的能⼒，并培养学⽣探究性阅读和创造性阅读的能⼒"。将信息技术与课⽂优化整合，让学⽣在学习过程中深刻感受,⾃主探究，合作交流，提⾼了语⽂素养。
  四、重视朗读感悟
  ⼩学语⽂课本中的每⼀篇课⽂都是⽂质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语⾔运⽤的精妙，见解阐述的独到，都是引导学⽣感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学⽣留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学⽣对语⾔⽂字反复诵读，以悟出语⾔丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学⽣在感悟的基础上，引导学⽣对课⽂进⾏朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空⽩。如在《珍珠鸟》的阅读教学中，这样引导学⽣这样品评：哪些体现了⼩珍珠鸟的胆量也就越来越⼤了！"请你说⼀说。把句⼦读⼀读"此时的学⽣在⾃⼰，他⼈的听读中感受到作者⽤词的准确，传神，培养了学⽣敏锐的语⾔感受能⼒，他们在各⾃品读中进⼀步升华认识。
  篇三
  光阴似箭，⽇⽉如梭。不知不觉这⼀学期已接近尾声，⾝为⼀名语⽂教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满⾜不了学⽣那⼀双双饥渴的眼睛，满⾜不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语⽂教学总结如下：
  ⼀、课堂教学中，努⼒体现教育新理念，提⾼课堂教学效率。
  课堂是学⽣获取知识与培养能⼒的主要阵地。这⼀学期，我在这⼀⽅⾯狠下⼯夫。为了上好每⼀节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学⽣的实际特点，采⽤⽣动活泼的教学形式，激发学⽣的学习兴趣。课堂上努⼒贯彻当前⼀些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，⿎励学⽣踊跃
发⾔，形成⾔堂。以学⽣为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学⽣的尝试因素，引导主动探究，⾃主获取知识。提⾼学⽣的能⼒。此外，注重⿎励后进⽣，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产⽣浓厚的学习兴趣。现在本班学⽣喜欢上语⽂课，学习兴趣⽐较浓厚。
  ⼆、通过多途径培养学⽣各种能⼒与习惯，促进学⽣的全⾯发展。
  （⼀）运⽤多种途径，培养学⽣良好的学习习惯。三年级也是学⽣养成良好习惯的关键所在。针对本班学⽣好胜⼼强的特点，我运⽤竞争机制，每⼈发⼀本竞争本，每⽇由值⽇⼲部做记录，每星期评选⼀次，给予星星奖励。⼀个⽉后评选语⽂学习积极分⼦，这样促进学⽣⾃觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每⽇组织⼀位"⼩⽼师"领读，既培养学⽣的组织能⼒，⼜培养学⽣的朗读能⼒。经过⼀段时间的努⼒，本班学⽣上课热情⾼涨，⾃我组织领导能⼒都得到了锻炼。
  （⼆）通过多种⽅法，培养学⽣爱阅读课外书籍的良好习惯，提⾼学⽣的写作能⼒。三年级是学⽣写作的正式开始。⾸先为激发学⽣的写作兴趣，我从作⽂的选题⼊⼿，以写童话、想象⽂为主，适合三年级学⽣的思维特点，另外，积累⼤量的语汇是写好作⽂的关键。我充分利⽤课前⼀分钟，借助故事，作⽂佳作，让学⽣边听边记好词好句。平⽇每天轮流，⼀位学⽣在⿊板上摘录好词好句，要求其余学⽣读读记记。平时还经常组织学⽣到图书馆阅读书籍。经过⼀学期的尝试，本班学⽣的词汇量⼤⼤增加，写作能⼒也有了⽐较明显的提⾼。在学校举⾏的作⽂评⽐中好多同学还获了奖。
  （三）加强写字指导，提⾼学⽣的写字能⼒。三年级的写字教学往往被⽼师忽略，本学期，我重视了学⽣的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利⽤⽂化餐对学⽣进⾏写字指导，课外严格要求学⽣认真书写。
  三、加强培优辅差⼯作，促进全体学⽣得以发展。
  本班学⽣存在着差异，为促使每位学⽣能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优⽣的特长，同时，在班中成⽴"互助"⼩组，利⽤结对⼦形式，以优⽣来带动差⽣，课外加强辅导⼯作，课堂中创设机会，给予⿎励，树⽴后进⽣的信⼼，培养学⽣的学习兴趣，促使每⼀位学⽣都有提⾼。由于⾃⾝的能⼒有限，教学的经验的不⾜，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
  1、个别学⽣的不良的学习习惯还有待进⼀步引导改正。本班学⽣⽣性活泼好动，其中有⼀些学⽣在习惯⽅⾯存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能⾃觉地完成作业，还有个别学⽣字迹潦草。还有的学⽣作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
  2、写作⽅⾯⽔平差异太⼤。班中学⽣的写作兴趣⽐较浓厚，但优⽣与差⽣的差异⽐较⼤。导致全班学⽣的写作⽔平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
  3、在课堂中努⼒构建开放、民主的教学模式还不够到位。
  总之，本学期以来，我尽⼼尽⼒做好⾃⼰的教学⼯作，不断严格要求⾃⼰，努⼒汲取他⼈的长处，不断更新⾃⼰的教学理念，并运⽤到⾃⼰的教学的实践中，使每⼀节课都能取得良好的教学效果，使每⼀位学⽣都能真正提⾼⾃⼰的语⽂素养。