星空遐想作文400字
【篇一：初三学生征文《星空下的遐想》】
星空下的遐想
忽然，一道流星划过，我的视线被它牵走，化作缕缕丝线，挂在远
处的树梢上。
夜空是另一个世界，星星是它的子民。浩瀚的夜里，星星谁也不排
挤谁，彼此密密地挨近，装饰夜空，给夜空增添了几分神秘的彩，星星的光芒煽动着我的想象力。
夏天的夜晚，我喜欢坐在玻璃前，仰望星空，这时才发现心并不远，梦并不远，只要你惦起脚尖。徐徐微风吹来，远处此起彼伏的是麦田，隐隐隐约约看到一条幽深小路婉婉埏埏。院儿里的白杨树随风
摇曳，发出“沙沙”声与蟋蟀蝈蝈一起演奏了交响乐。皓皓的月光，
穿过白杨树的叶子，被分成许多不同的优美图案，倒影在地上。远
处几个村落的鹿角，若隐若现，还有几缕炊烟。我喜欢把星空和静
谧联系在一起，池中睡莲伸展着自己的腰肢，鼓鼓的花苞中承载着
汁浆，倒影婆娑。白丁香在窗外倾吐着幽雅的清香，时常飘进我的
梦乡里??奇思妙想的作文400字
星星毫不保留的将自己的光和热奉献给了夜空，充分发挥自己的能
力和作用，是微小但不卑微。
我时常想：每一个星星是一个星球，和地球一样，有树木花草，飞
禽走兽，春夏秋冬，时常更换??我的思绪飞出窗户，走向田野，走
到海边，走到山上，走进树林，走上云端??，是星星才有这种神奇
的本领，所以近捕捉每一次闪光，我仿佛被带进了彩斑斓的梦境。这些星星就像是地球上夜里为人们照明的荧火虫，流动的精灵。把
世界无限放大，看，那最明亮的北斗星不知在茫茫黑夜中为多少迷
路的人们指引前行的方向。这正如我们身边的一些人，并没有做任
何惊天动地的大事，只要默默无闻地坚守着自己的工作岗位，做好
本职工作，不是最好时，努力追求更好。城市里的星星不似农村的
星星那样安详，可爱，它总是惴惴不安地悬挂在城市夜空上，灰头
土脸的发出微弱的光芒。可是又有几个人会欣赏它呢？还没等人们
发现它，就被路边的灯光掩盖了，抑或是被嘈杂的喧闹声击成细不
可察的碎片了。
茫茫宇宙，浩渺星空，也牵动了多少文人墨客的心。李白的“床前明
月光，疑是地上霜”，杜甫的：“星垂野阔，月诵大江流”，杜牧的：
“天阶夜凉如水，卧看牵牛织女星” ??或者是从小听到大的“牛郎
织女”的神话故事。
仰起你的脸来，向着那白茫茫的银河，稍纵即逝的流星，数一数，
它们那么多，那么多??
【篇二：习作7 星空遐想】
星空遐想
——苏教版五下习作七教学设计
凤阳县城北小学海青
教学目标：
1、引导学生观察星空，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物
的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2、能自拟题目，展开想象，学写想象作文，表达自己的感受。教
学重难点：
根据星空展开想象和幻想，写想象中的事物，鼓励自由表述和有创
意的表达。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前交流，猜古诗。
二、谈话导入，激发想象
1、同学们，刚才我们背诵的诗词中所写的内容都是诗人的所见吗？
还有什么？想象让诗歌更加精彩，充满无穷的魅力。
2、出示爱因斯坦的话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
3、除了诗歌，还有很多故事也是想象的，想象让我们的生活更加丰
富多彩，更加美好。这节课让我们把丰富的想象带到课堂中来，面
对星空一起遐想。（板书：星空遐想）
三、欣赏图片，感受妙趣
1、同学们，晴朗的夜空无边无际，你抬头仰望星空时到过发现过哪
些有趣的现象？
2、同学们还记得《望月》中的小外甥对月圆月缺这一自然现象产生
怎样的奇特的想象？（板书：故事）
3、这些有趣的现象让你想到了什么？出示图，指导学生想象说话。
四、丰富想象，拓展思路
1、段立男同学看着迷人的月，产生了奇特的想法。自读片段，思考：作者是怎样发挥想象的？又是如何将故事写具体的。（板书：
具体）
2、交流。小结：联系生活、联系神话故事。
3、段立男同学把牛郎织女的作为自己故事的主人公，因为有了人物，这故事才能丰满，才让你有了阅读的兴趣。（板书：新颖）段立男
以神话故事中人物做主人公，你们的星空故事中的主人公又是谁呢？（童话人物、自己等）出示图
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