本课是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，我的家庭生活里的第一条，知道自己的成长离不开家庭，感受父母，长辈的养育之恩，以恰当的方法表达对他们的感激，料理自己的生活，养成良好的生活习惯，关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱，本课就是通过谈话、情境表演、判断对错等让孩子们感受自己对父母的爱。爸爸妈妈最爱我
该老师教学目标清晰，从父母与子女之间的爱出发，唤醒孩子对父母浓浓的爱， 学会用行动去爱父母。教学重难点把握准确，学生明白爱父母是自己心地浓浓的情感，爱父母就要通过表达、懂事听话、自立以及力所能及的行动来实现。本课运用了谈话法，启发法，情境表演等。
老师的课堂以“情”为主线贯穿整个数学，在每一个活动中由浅入深，由表皮黑，层递进地走近父母,了解父母,让“情”流淌迂回在教学活动中,营造出温暖、福、温馨的氛围。教学初始,谈话导入，“爸爸妈妈是我们最亲的人，他们爱了解我们的人，是最包容我们的人，他们无时无刻不在关注我们的成长，为我们倾注了太多的格力与心血”。于是引入问题: “关于父母,你们都
知道些什么?”这一同旨在调动学生已有经验,让学生从课堂走近生活,在他们熟悉的家庭生活中进行道德品质的教育针对学生的回答,教师可以进行归纳总结,比如是生日、工作、爱好、习惯等。在学生分享自己的调查表这个环节时，建议吴老师可以同时出示家长与孩子的调查表,通过对此,让学生发现问题即父母对孩子的了解细致全面,但儿女对父母知之甚少,这一环节的设计旨在计学生反思自己平时对父母的疏忽,对他们关心的缺失,如何弥补这个缺先,是学生自问自省的问题,在思考中追问“可通过什么方法了解父母呢?”最后的环节，通过各种途径了解“孝”的真正含义，这一刻,孩子真正的情感流露了出来,让学生从“动心”到“动情”。这一活动是在前两个活动的基础上设计的,是在了解,体谅,理解的基础上对情感的助推与升华,最终落实到行动--用恰当的方式,具体的行动表达对父母的爱。
总之，老师的这堂课设计巧妙，内容紧贴生活，正验证了那句话“学无止境”教也无止境啊！