课题
学唱《春雨蒙蒙地下》
课时 
第一单元第3课时
课型
唱歌
双系统删除案序
3
                            教  学  目  标
一、教学目标的确定依据
  《春雨蒙蒙地下》是影片《绿钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
2.分析学生
学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二、教学的具体目标
1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音统一。
3、德育目标：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
                              教  学  过  程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
式
导
入
一、激趣导入
师：同学们让我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧!我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到最大限度,保持住,1,2。好，让我们把气息缓缓地呼出。
2、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）
师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？
二次修改：
气息训练闻花香闻花香陶冶心灵，感受春天带给大家的美好感受
一、激趣导入
1、气息练习（闻花香）
缓缓的吸气,把迷人的花香运送到小腹,胸腔扩张到最大限度,保持住，然后把气息缓缓地呼出。
缓吸缓呼
2、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）
0 3  5 3 ︱ 5  — ︱ 5  6 5 ︱ 3  5 3 ︱ 1 — ︱1 0  0 0‖（加上换气记号）
Hu……
气息练习适当加入歌曲中运用的急吸缓呼，为歌曲演唱做准备
核
心
过
程
推
进
二、学唱歌曲 
1、赏春雨
师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。
2、诵春雨
师：俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？
3、模仿春雨
（1）欣赏春雨后
师提问：春雨的身影真美，春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
三、唱春雨
1、师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中出这两种节奏型。
2、师：请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。
3、师生配合接唱。
师：第一段的歌词部分
4、师：请同学们用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。
5、微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。
6、师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些变化呢？
7、同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对春天充满希望之情呢？
8、引领学生处理歌曲
唱春雨，感受在绵绵春雨中万物复苏，情景交融的美丽春景
二、学唱歌曲
1、赏春雨   
观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐。
2、诵春雨
回忆出几句相关的诗句
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。 —— 杜甫《春夜喜雨》
3、模仿春雨
学生用沙沙沙沙、滴答滴答、淅淅沥沥来模仿雨声，去自由体验、感受。
赞美春雨的诗句三、唱春雨
学生看谱子，听歌曲。完成老师给出问题
2/4拍
2、学习掌握切分节奏，认识切分音。了解其强弱规律 强强弱
3、师生配合接唱。
同学们接唱拟声词“刷刷刷刷”部分。
4、用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱歌曲。
5、学生在老师的提示下演唱歌曲拟声词部分。
注意唱出春雨落下的感觉。
6、一起来唱歌曲的第三部分。感受春雨过后，身边事物的变化。
7、自由发言：演唱的时候要唱的连贯，声音要圆润，呼吸要均匀平稳，换气要自然。
二线城市有哪些8、演唱处理歌曲
弱起小节、换气、加入力度
运动疲劳
在赏春雨、诵春雨、模仿春雨中更真切的感受春雨朦胧、感受不同的春天，不同的美
配合多媒体，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。
切分音改变了正常的强弱规律，把第一拍变成了弱拍，切分音变成了重音
开
清华大学附中
放
式
延
伸
四、拓展小结
1、歌曲表演唱
    2、用沙锤为歌曲编创伴奏
注重学生的音乐感受，特别是内心听觉.
秦桧的故事四、拓展小结
1、与同伴一起歌曲表演唱
2、合作编创节奏，为歌曲中的象声词部分伴奏。
在合作展示与相互评价中提高音乐表演能力
板书
设计
                 
                《春雨蒙蒙的下》
                          弱起乐句
  6/8 
教
学
反
思
在教学时前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的春意氛围中，接下来学唱歌曲也比较顺利。
在切分音学习上在导入环节就应该涉及，让孩子们初步感受切分节奏。再就是还要注重学生的音乐感受，特别是内心听觉，要本着循序渐进的原则，为学生学会歌唱而服务，让学生能真正积极单语到歌曲中，在多次有效聆听的过程中解决歌曲的难点。