乡愁读写融合教案
一、教学目标
2. 过程和方法目标：通过朗读、小组合作探究、点拨引导、比较阅读等过程，让学生主动去欣赏，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生理解诗歌中故乡和国家的含义，培养学生对家国情怀的思考和感悟。
二、教学重难点
1. 教学重点：通过朗读、小组合作探究、点拨引导、比较阅读等过程，让学生主动去欣赏，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
2. 教学难点：理解诗歌中故乡和国家的含义，培养学生对家国情怀的思考和感悟。
三、教学过程
1. 导入新课：教师以乡愁为主题，引入余光中的《乡愁四韵》，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：教师范读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。学生自由朗读，要求读准字音，理解诗意。
3. 小组合作探究：学生分组讨论诗歌中的意象和情感，分析诗人如何通过邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达乡愁。教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 点拨引导：教师针对学生的讨论情况进行点拨引导，帮助学生理解诗歌的主题和思想内涵。同时，引导学生认识诗歌的构思技巧和艺术手法。
5. 比较阅读：教师提供余光中其他乡愁诗作或同时代诗人的同类主题诗作，让学生进行比较阅读。通过比较，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
6. 课堂小结：教师总结本课所学知识，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，引导学生运用所学知识去欣赏和理解其他文学作品。
乡愁诗
7. 布置作业：要求学生课后朗读余光中的其他乡愁诗作，写一篇赏析文章，以巩固所学知识并提高写作能力。
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