《乡 愁》教学设计
教学目标:
知识与能力:
过程与方法:
通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力
情感态度价值观:
教具准备:自制课件(多媒体教学)
教学过程：
一、导入新课
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。（板书）
二、展示教学目标。作者简介（课件）
如果我们能够了解作者的生平经历、了解他所处的社会、时代，那么我们就能更准确、更深入地理解他的作品。所以，我们先来简单地了解一下作者。
三、读乡愁
诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。下面我们将奏响的是第一乐章，读乡愁（课件），
1、首先请听名家朗读。（课件）
师:同学们，欣赏完这名家朗读，请同学们思考：一首诗歌，要读得如此精彩，需要注意哪些要素呢？
生:注意诗歌的感情基调（忧郁深沉），把握语速、节奏、轻重音等朗读技巧。
2、学生自由朗读，并划出节奏和重音。
3、分组朗读，指名朗读，并点评。
四、品乡愁
师：通过朗读，我们心灵深处的情感已经与作者产生了共鸣，作者那淡淡的愁绪，我们仿 佛 也在慢慢体会。同学们，让我们奏响第二乐章--含英咀华品乡愁。
师:我们知道，乡愁是一种抽象的情绪,看不到，摸不着，但在余光中的乡愁里，他把乡愁寄托在具体可感的事物上，那么诗人运用了什么意象来表现乡愁? （课件）
生:诗人通过邮票、船票、坟墓、海峡来表达不可捉摸的乡愁。（板书）
师：作者抓住这四种意象表达了内心的情感，那么作者以什么顺序来组织全诗？
生：小时候---长大后---后来----现在（人生的四个阶段）（板书）
师:随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁? （课件）
生1:小时候的我外出求学,与母亲分离，自己思念的便是家中的母亲，对母亲的思念寄托在一封封家书之中,而保证这封信能够从“这头”到“那头”,邮票便是小时候最突出的“乡愁”。
生2: 长大后,为生活而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
生3: 不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。但一方矮矮的坟墓,把我与母亲永远地隔开了。诗到这里,感情加重乡愁诗,悲剧气氛更强,让人感叹不已。
生4: 而现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。一句“我在这头,大陆在那头”又如悲歌吟唱,震撼读者的心肺。
明确：母子离愁、夫妻离愁 、丧母哀愁 、思归浓愁（板书）
师:“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词用的好吗？为什么？
生:运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。（课件）
师:同学们觉得这首诗美吗？
生:美！结构美，韵律（音乐）美，意境美。（课件）
师:这首诗歌意境有其独特的美，我们把它跟其它的乡愁诗比较一番就知道了。
（与马致远的《天净沙·秋思》对比阅读）甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
生: 同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了普遍的爱国之情，表达了作者渴望祖国早日统一的愿望。（板书）
师:有人说，余光中的乡愁时我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往乡愁所不可比拟的广度和深度。就因为它表达了渴望祖国早日统一的愿望，体现浓浓的爱国情。
五、说乡愁
师：中国人，天然有着深深的乡土情结，家被视为生命的本源。阔别六十八年后，余光中老先生终于回到了故乡。他曾这样描述自己的人生之路：“离开了家，才知道家的可爱；离开国的时候，才知道国的可贵，一个人必须当一回‘浪子’，回头后才能真正明白这一切。同学们，也许以后，为了追寻理想，你们也会离开故乡，甚至会远离自己的祖国，到那时候，你会对你的亲人、故乡、祖国说些什么么呢？下面我们进行第三乐章---说乡愁（课件）
试以“乡愁是 ”这一句式也来写一写乡愁。
生: 乡愁是一杯浓浓的酒；
乡愁是一轮圆圆的月；
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；
乡愁是远走时父亲久久的伫望；
乡愁是别离时妈妈不断的挥手；
乡愁是雕刻在记忆中的古老童话
……
六、师总结：故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。（课件）
七、布置作业（课件）
以“幸福”或“烦恼”或其它词语为题，仿写《乡愁》，注意诗歌的押韵。
板书设计:
小时候-------邮票--------母子分离
长大后-------船票-------夫妻分别 个人的思乡之情 渴望祖国
后来--------坟墓-------母子死别 ↓ 升华 早日统一
现在--------海峡-------祖国与大陆分离 普遍的爱国之情
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