教研室工作计划安排（12篇）
      教研室工作打算支配〔精选12篇〕
教研室工作打算支配 篇1
      一.指导思想：
      教研室仔细学习和贯彻市学院和区进修学校教科研方针，连续开展“情智进展课堂”教学讨论。在讨论过程中，做好学科核心素养在课堂教学上的落实，发挥骨干老师的带动作用，全方位培育好青年老师，集体备课方面有创新。
      二、工作目标：
      1、深化讨论“情智进展课堂”教学模式。总结课堂阅历，提升理论。向老师宣扬“核心素养”的科学内涵，提升老师的熟悉。加强核心素养与情智进展相结合的讨论。
      2、加强骨干老师的引领作用，使骨干老师在课堂教学、教研活动和科研活动方面起到示范个辐射作用。
      3、在青年老师培育方面有创新。开展“青年老师示范课”等一系列提升青年老师专业素养的活动。
      4、集体备课活动重新打造，形成鲜亮特。
      三、主要工作
      1. 加强老师学习：
      〔1〕开展老师自主学习活动： 教研工作计划
      教研室依据“情智进展课堂”和“核心素养”学习的需要，教研室负责发放学习材料，要求老师利用备课之余，自学学习材料，记录所学习重点，教研室定期检查，设立老师自学检查记录，留有具体检查状况汇总。
      〔2〕主动参与上级组织的老师培训活动。
      根据市学院和区进修学校支配主动参与各级培训活动，如：中考质量分析等活动。做到参与市里培训老师有学习记录，参与外市培训老师有学习心得。
      2. 开展四项活动推动课堂教学
      〔1〕开展“情智进展课堂老师论坛活动”。
      深化讨论“情智进展课堂”在教学中遇到的问题，解决实际问题。讨论“核心素养”的基本内涵，探讨素养在课堂教学中的落实方法。
      〔2〕开展“青年老师汇报课活动”，注意青年老师培育。
      开展一学期一次的“青年老师汇报课活动”、辅导老师将进行跟踪备课、授课和反思，准时关心青年老师总结缺乏，提升自己。
      〔3〕.开展“骨干老师示范课活动”，加强骨干老师的引领作用。
      通过骨干老师在教学、教研和科研方面介绍阅历，引导老师把握更好的教科研方法，提升教学质量。
      〔4〕、开展“走进初四课堂， 提高中考成果”活动
      初四课堂实现高效是中考取得优秀成果的关键，为此参与中考学科教研组要讨论教材，特殊是讨论命题形式，命题内容，命题趋势。深化讨论三维目标达成，努力提升同学考试力量。
      3、做好市级小课题讨论工作。
      教研室组织老师根据课题打算开展工作，定期收集科研成果，组织课题组长按时撰写课题总结。
      4.加强教研和集体备课活动，保证课堂教学效益
      〔1〕教研组活动：做到有打算、有总结。重落实、讲实效。
      〔2〕集体备课：以教研组、备课组为依托隔周开展备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出不同班级的同课异构。
      四、集体工作支配：
      三月：撰写教研组和集体备课组打算、“走进初四课堂，提高中考成果”听课
      四月：骨干老师示范课、“走进初四课堂，提高中考成果”听课
      五月：情智进展课堂论坛、听课
      六月：青年老师汇报课、小课题结题
      七月：教研组和集体备课组总结、整理资料
      九月：撰写教研组和集体备课组打算、“走进初四课堂，提高中考成果”听课
      十月：骨干老师示范课、老师学习
      十一月：课题讨论、“走进初四课堂，提高中考成果”听课
      十二月：教研组和集体备课组总结、整理资料
教研室工作打算支配 篇2
      一、指导思想
      20xx年度以贯彻落实“xx大”精神为指导，以创办人民满足的教育为总目标，不断更新教育观念，深化教学改革，以高效课堂赛课活动为抓手，着力加强师资队伍建设，全面推动课程改革，大力开展教育科研，以教学质量为中心，树立“以同学进展为本”的教育思想，不断转变老师的教学行为和同学的学习方式，改革创新，全面实施素养教育。
      二、工作目标
      1.老师培训目标——培育更多的省、市级教学骨干。鼓舞老师参与各类研修活动，不断丰厚学问底蕴。尽快使课改理念内化到老师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。
      2.教研管理目标——狠抓教学常规管理，严格执行教研打算，确保教研工作的每个环节规范化、科学化。
      3.科研管理目标——依托校本教研，主动开展教研活动，加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按打算实施。
      4.教学质量目标——面对全体，着力于薄弱学校教学质量的提高，促进教育均衡进展。开展有效的教学讨论活动。
      三、主要工作及措施
      (一)改革创新，推动课程改革，实施素养教育
      1.加强教研。要结合我市教学实际，确定讨论课题，仔细制订活动方案并细心组织开展教研活动。
      2.仔细开展校本教研活动。要从学校实际动身，坚持常常化、制度化、本土化、独特化、形式多样化。重点进行听课、评课和阅历沟通研讨活动。
      3.关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心，注意抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键老师。努力实现“轻负担、高质量”，让同学想学、会学、乐学，使老师想教、会教、乐教。
      (二)强化队伍建设，提升老师专业素养
      实施素养教育，推动课程改革必需依托一支素养精良的老师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育进展的师资队伍。
      1.建立和完善老师的业务档案。结合教研活动与常规巡查对各学科老师的研修状况进行督查与考核，并把它作为培育对象，重点指导。
      2.大力推动教育教学讨论与信息技术的整合。以课题讨论为平台，主动引导老师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究;鼓舞老师充分利用丰富的电脑资源，注意现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。