小学科学教研工作计划九篇
小学科学教研工作计划 篇1
  一、 指导思想
  以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习科学课程标准，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，加强课堂教学研究，全面提高教师的教学水平和学生的科学素养。
  二、工作目标
  1.加强常态教学研讨，提高教学质量。
  2.优化教学常规管理，实现有效做功。
  3.开展主题科技活动，创建校园特。
  教研工作计划三、情况分析
  1.教研组概况
  本组共有七位成员，大多数是多年任教科学的老教师，全体教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，组内教师能积极交流讨论。个别教师对科学探究活动的理解还不到位，课堂教学能力和调控能力还需加强。
  2.相关设施说明
  目前，我校有两个科学实验室，都配备了先进的多媒体设备，有两个小仪器室，实验器材比较齐全，为科学教学工作有效开展提供了重要的硬件保障。仪器室有专人负责，但受到一些客观因素的制约，目前实验仪器的管理还不是很科学，从而影响仪器的有效利用率。
  3.师徒结对
  培养对象：周照明 指导教师：陈建秋
  四、研究专题
  小学科学课堂教学目标的优化：教学目标是教学过程中师生预期的教学成果，是教学活动
的出发点和归宿；它对教学活动起着明确的导向作用和激励作用，并为教学评价提供依据。因此，本学期我们科学组研究专题为“小学科学课堂教学目标的优化”，拟定从全册和单元、远期和近期的高度出发，认真把握科学课程标准的要求，在研读教材、领会编者意图的基础上，结合学生的年龄、心理特点、认知水平和接受能力制定合理的教学目标，从而提高科学课堂教学质量。
  五、学科竞赛
  1.开展3-6年级学生科学知识竞赛。
  2.参加全国小学科学教师论文和学生小论文竞赛。
  六、具体工作内容和措施
  1.加强教育理论学习
  认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，引导教师吃透教材，全面把握教材编写意图。要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。
  2.加强教师业务进修
  定时、定点、定内容，开展形式多样的教研组活动。利用每次活动，互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。高度重视科学教师的理论创新，积极撰写教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。
  3.加强教学常规管理
  讲究备课的实效，深入落实“自主、合作、探究”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，织学生参与科学实验与科学实践。平时做好培优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。
  4.开展主题科技活动
  青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来，科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小
制作和小发明的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。
小学科学教研工作计划 篇2
  一、指导思想
  全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。以学校内涵建设为契机，以学校实验教室内的生物角和科学实践基地为载体，以教育科研为先导，以同学动手能力的培养和小课题研究为抓手，全面开展小学科学活动建设。
  二、主要工作
  （一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
  1、学期初确定小学科学教研组人员，建立例会制度。
  2、认真学习和钻研《科学课程规范》，系统钻研新教材。
  3、认真学习和钻研有关科学实践基地建设的理论和经验。
  4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
  （二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。
  1、邀请市、区知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
  2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，研讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
  （三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革
  1、探索小学科学与综合实践活动学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、基地建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即生长”的行动理念。
  2、区科学教研员牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题“小学科学选择性学习”。
  （四）改革评价方式，完善评价体系，促进共享读本不时发展
  1、加强对小课题的研究，构建符合本地实际、促进教师和同学发展的评价体系。
  2、不时完善同学自行研究的评价体系。建立以同学自评为主，同时有指导老师、教研组、家长一起参与的评价制度。
  三、日程布置
  三月份：
  1、确定人员，成立小学科学教研组。
  2、建立小学科学教研组例会制度。
  3、完成科学实践基地的初步建设工作。
  4、六个实验教室的动植物小课题研究全面开始。
  5、召开第一次教研组例会。
  四月份：
  1、组织人员对教研组的老师进行培训、指导。
  2、教研组核心成员对研究方法、进度进行评议。
  3、邀请街道内的专业园林人士进行技术指导。
  4、召开第二次教研组例会。
  五月份：
  1、教室内生物角的研究进行初期评估。
  2、嫁接小组在农业技术人员的指导下进行专业技术培训。
  3、邀请区教研员对我校的科学实践基地活动进行指导。
  4、市研讨课试教。
  5、教研组核心成员针对各自负责的课题进行资料整理。
  6、召开第三次教研组例会。