课题
石缝间的生命
主备人
郭俊文
审核人
李小凤
时间
2014.10
学习
目标
知识与技能
1、掌握文中的生字新词，熟读课文，把握文章内涵。
2、通过对重点词语、关键句、意境等的 学习，探究提高语感的方法和途径。
过程与方法
理解石缝间的生命的生长特点，认识它所体现的崇高精神,进而了解作者所赞美的精神与讴歌的人。
情感态度
价值观
结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。
重点与
难点
教学重点：培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。 
教学难点：揣摩语言，要求在总体把握课文内容的基础上，对关键词语、句子加以揣摩，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解，不断增强语感。 
课前
准备
Ppt、微视频、小作文本
课前学习
自主预习
(20  )分钟
预习导引
1、生字易错字词；2、默读课文从中圈划出概括这些石缝间生命的特点的词语、句子。并思考这些特点让你有怎样的感悟？3作者并没有停留在对感谢石缝间的生命的礼赞上，它是由物及人，他把自然现象扩展到人类生活中，继续寻哲理的升华。思考作者还赞美什么？
我的问题
演员郑凯作者描绘三种植物，来诠释生命面对困境的倔强、顽强，我觉得过于累赘了。作者是否还有其它考量？三者间的不同之处？
课堂学习
质疑交流
(5)
分钟
预习情况检查
倔强jué jiàng 采撷xié 吮吸shǔn 扼制è 茁壮zhuó 狭隘ài 贫瘠jí 潸然泪下shān 佐餐zuŏ 逊xùn 犀利xī
石缝间的生命问题导学
1、默读课文从中圈划出概括这些石缝间生命的特点的词语、句子。并思考这些特点让你有怎样的感悟？2作者并没有停留在对感谢石缝间的生命的礼赞上，它是由物及人，他把自然现象扩展到人类生活中，继续寻哲理的升华。思考作者还赞美什么？
学习策略培养
主要是学习方法讨论、交流
学习成果展示
小作文
精讲点拨
(30)
分钟
精讲点拨
松柏 
树衣上的伤疤是环境恶劣所导致的，更是自己奋斗历程的证明。犀利的鹰爪最多不过抓住两三块岩石而已，而石缝间的松柏却盘根错节地抓住了一个又一个岩石，好像把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧的缚住，到最后是松柏依附着岩石，还是悬崖上的岩石依附着松柏，都已浑然不清了。就这样石缝间的松柏已经完全掌握了自己的命运，这里真正变成了松柏的领地。此时已不是环境在改变松柏，而是松柏在改变、影响着环境。向上，向上，向上！松树是生命的强者！       
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典型训练
当你面对困境时，你们会作出怎样的选择呢？请结合身边的实例谈谈对这些感情的体验和理解。写作练习。准备纸或本子。
教学反馈
(5)
分钟
课堂反馈
安全小报手抄报亲爱的同学们，当你面对困境时，你们会作出怎样的选择呢？请结合身边的实例谈谈对这些感情的体验和理解。写作练习。准备纸或本子。
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归纳小结
这篇散文，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们：要做驾驭生活的强者。
课后巩固
课后巩固
(40 )
分钟
1谷雨养生、搜集与《石缝间的生命》旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章
2、根据你所观察到的生活现象，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数500字左右。