教学目标
水平目标：培养学生筛选、整合信息，深度理解文句的水平。
情感目标：培养学生尊重生命、珍爱生命的感情。
教学重点
理解文中描写、抒情的作用，体会细腻丰富的情感。
教学难点
从对树的赏析中渗透对生命的感悟。
教学过程抓住彩虹的男人剧情
一、情境导入
1.导语：阅读是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，阅读能使你心情舒畅毛巾消毒柜；当你心情愉快时，阅读能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。今天我们一起来享受阅读，走进生命之树。
晒娃幽默说说2.回顾《紫藤萝瀑布》。
二、初读文本
快速浏览文章，做好圈点批注。
句式：我喜欢《____》一文中___句、段，因为它使用（好词、修辞、表达方式和表现手法），写出了____（树）的_____（特征），从中我体会到作者的（情感、精神）。
三、再读文本
体会作者的感情，理解托物言志的手法。
（1）你能从《寂寞红柳》中读出红柳怎样的品质？
（2）你眼中的望天树是怎样的？作者对望天树怀着一种怎样的情感？
（3）小桃树的成长经历了哪几个阶段？小桃树和紫藤萝有着怎样相似的遭遇？
四、主旨探究
1.自由畅谈文章中作者赋予树的生命意义。
2.谈谈自己对生命的理解。
深秋依旧五、小试牛刀
任选一种花，使用文章中的写作手法写一段话，能够介绍花的美，其代表的意义，及自己的选择这种花的原因等角度来写。( 兰花/荷花/梅花/牡丹/竹子)
六、课外拓展
推荐阅读
P66《石缝间的生命》、P94《风滚草的坚持》
板书设计
生命之树
寂寞红柳：淡泊名利
望天树：顽强的生命力
我的小桃树：坚定的信念
石缝间的生命教学反思
这三篇文章都是渗透着作者人生感悟与人生追求的散文，我设计这堂课的主要思路是：让学生静静的阅读，在阅读时做批注，小组合作，从阅读中体会作者的情感，然后升华主题，让同学们明白三篇文章，三种树，都代表着忠诚与坚定，都是用顽强与乐观铸就的一种精神，一种昂扬向上的积极的人生态度。
上完课之后，反思整个过程，我认为我上课的思路还是很清晰的，课堂的把握，问题的设计都比较到位，尤其是学生的回答，很是精彩。课堂以学生为主体，有读，有赏，有悟，最后还有写。
青岛生活
不足的地方是上课的过程中，漏掉了一个小环节，有一张PPT没有展示出来，这是一个遗憾。
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