人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）
PEP英语教案三年级（上册）
三年级上册教学计划
单元课题教学目标及要求课时数、日期Unit 1 Hello Learn to greet. Five classes
9.3—9.14
Unit 2 Clours To learn the clours. Five classes
9.17－9.28
Unit 3 Body Talk about the body. Five classes
10.8—10.19
Recycle 1 Revision
Unit 1-3
Revise the main points about unit 1 to 3. 10.22—10.26
Unit 4 Animals Talk about the animals. 10.29—11.9
Unit 5 Food Learn the words and sentences about food Five classes
11.12—11.23
Unit 6 Numbers Talk about the numbers. Five classes
11.26—12.7
Recycle 2 Revision Revise the main points about unit 4 to 6. Five classes
12.10—12.21
第一单元第 1 课（节）主备人：
授课教师：
课
题
Unit 1
Hello
第一课时
教学目标
1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难
点
教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语
I'm …的发音。
教学准备
1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
Unit 1教材分析一、教学目标：（一）语言知识目标：1.全体学生能理解：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your.
2.全体学生能初步运用: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your.
（二）语言技能目标
1.全体学生能听懂：Hello, Hi. What ’s your name?
2.全体学生能说：Hello, Hi. What ’s your name?
3.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4.全体学生能写出3－4个自选词汇。（三）情感目标
遇到困难时能大胆求助。
知识梳理
3. 教材相配套的录音带。
课时安排一课时教师笔记（二次备课）教学活动过程及设计意图
教学过程
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内
容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学
生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，
边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，
兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单
词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之
处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD,
DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在
此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习
英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日
常用语。利用教科书的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现
的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD,
DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学
生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,
I'm …/Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi !
I'm Sarah.（教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于
初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此
教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或
头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
（5）听录音，或通过VCD来展示Let's talk部分的教学内
容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。放音乐，学生同时开始
传花，当老师的音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，
拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们
说了些什么？
英语口语自我介绍<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily
该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样
说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，
即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字
代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练
习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye
-Bye。
作业布置
1.Listen to the dialogue and try to read it.三遍，签字
板书设计
Unit 1 Hello.
Hello.
Hi
第一单元第 2 课（节）主备人：授课教师：课题Unit 1 Hello 第二课时
教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
重点难点教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教学准备本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
课时安排一课时教师笔记（二次备课）教学活动过程及设计意图
教学过程
热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，
表演见面
打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他
学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说
蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本Hello. I'm…
组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的
如果猜错，要说No, I'm…，Hello，如果猜中，要说Yes, I'm…　
猜对得一分。
呈现新知(Presentation)
1. 教学单词，并渗透Show me your…　句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子
里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。