教学目标：
石缝间的生命1、掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。
3、结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。
教学重难点：
教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。
教学课时一课时
教学过程：
一、导入新课
多媒体课件导入，听音乐《命运交响曲》，提问：这段乐曲是谁的作品，什么题目？你从中感受到了什么？（设计这一导语，是按照顾泠沅的情意原理，用学生较熟悉的音乐营造一种氛围，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。同时，学生听了乐曲后的感受往往会与生命的思考联系起来，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习）
二、读一读
倔强juéjiàng 采撷xié吮吸shǔn 扼制è茁壮zhuó狭隘ài 贫瘠jí潸然泪下shān 佐餐zu 逊xùn 犀利xi 期期艾艾ài ài
三、朗读课文
什么是财富1、自由朗读课文。要求：读准音，读出语调感情，整体感知课文内容。（学生朗读时，最好以轻音乐陪衬，营造一种好的氛围）
三年级英语试卷分析2、个别学生朗读。
3、学生点评。
四、感知初通：想一想
1、石缝间的生命指的是什么？它们如何在石缝间生长的？从文中出相关内容说说。
2、你最欣赏哪一种石缝间的生命？为什么？
（这样的设计，让学生紧扣书本，领略三种石缝间的生命的生长特点）
五、融会贯通：议一议
1、石缝间不同的生命告诉我们什么？
2、亲爱的孩子们，当你面对困境时，你们会作出怎样的回答呢？
（这一环节，归纳石缝间生命生长的共同点，探索它们身上的精神，让学生们从课文中得到感悟。合作探究也是新课程理念的重要内容）
六、各抒已见：说一说
1、齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？
2、结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。
3、如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？
（探究本文的写作方法，深化中心，提高学生的思想认识，培养他们身处逆境时的拼搏精神）
七、学以致用：写一写
以"我赞美石缝间的生命"或"我愿做石缝间的生命"为开头，写几句话，交流一下
板书设计
面对逆境托物言志
应对环境，顽强生存
野草───────────生命的顽强
适应环境，改变自我
蒲公英───────────生命的拼搏
路由器设置不能上网改变环境，开辟天地
夜吟应觉月光寒松柏───────────生命的创造
教学反思
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