英语自我介绍教案
【篇一：自我介绍教案】
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【篇二：《口语交际：自我介绍》教案】
《口语交际：自我介绍》教案 教案标题：口语交际——自我介绍
教学目标知识目标：了解求职面试时自我介绍的内容和方法，
《口语交际：自我介绍》教案
。能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。
情感目标：提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。
教学重点及难点
教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。
教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。
教学方法教法：情境教学法。学法：合作学习法，活动训练法。板书设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1. 宣传动员。2．准备材料。3．邀请嘉宾。4. 布置环境。 1. 做好心理准备，
教案
《《口语交际：自我介绍》教案》 2．准备材料。3．布置环境。通过充分的课前准备，激
发学生参与教学活动的兴趣与热情，更好地完成学习任务，获得成就感和自信心。课堂学习 1．导入：（2分钟）向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看cctv主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？（1）播放视频：（2007年第五届cctv电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。）（2）课堂交流：什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？？（3）引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。2．知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。（12分钟）（1）请学生阅读教材100页第5段的相关内容，并勾画。（2分钟）（2）分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。（发例文）（见附件1）（5分钟）多媒体展示：a) 问
候。b) 姓名。c) 家庭所在地，家庭成员。d) 学校、班级、专业、学历。e) 专业知识、专业技能、专业证书。f) 担任工作的职务，取得的成绩，具备的能力和综合素质，要举例说明。g) 个人爱好及成绩，要举例说明。h) 在自我介绍完后不要忘了道声“谢谢”。（3）结
合《评价表》讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。（5分钟）自我介绍评价表（见附件2）3．实践练习：（25分钟）（1）根据教师提供的招聘启事，组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍，并用英语介绍自己的爱好，在组内进行演练。（5分钟）
一、情感导入
师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题)
二、明确内容
师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些?
生1：外貌描写、动作描写。
生2：心理描写、语言描写。
生3：还有神态描写。
师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写。(出示课件)
三、学习方法
1、学习外貌描写。
师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)
师：游戏之前，请大家认真观察三幅图画，这三个人物都是选自《名人传》这部名著，他们分别是——
师：请大家仔细观察这三幅图画，看看每个人各有什么特点。
师：游戏开始，请看大屏幕(出示课件)
(课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰的眼睛射出一道黑豹似的目光。)请一位学生读，
师：这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一想：这个片段描写的是上面三个图像中的哪一位?
生4：(脱口而出)托尔斯泰。
师：你是怎样看出来的?
生4：因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。
生5：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。
生6：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。
师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，因此我们一下子就认准了。所以说，这段文字用了什么样的人物描写方法呢?那么，什么是外貌描写?(出示课件)
(课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的性格。)
(生响亮地齐读这段话。)
师：同学们能在我们学过的课本上外貌描写的例子，并作点分析吗?
生7：选自《最后一课》的片段，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。
生8：我的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛
略带灰，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下
颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征，突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸，面对苦难与挫折不妥协、不屈服，勇于抗争的意志。
师：分析了描写外貌的精彩例句后，你认为描写人物外貌应该注意些什么呢?生9：要抓住特点，重点描写与众不同之处。
生10：要按一定的顺序描写。
生11：还可以通过联想，运用比喻等修辞手法。
师：大家归纳得真不错，请看大屏幕。(出示课件)
(课件内容：外貌描写的要求，①抓住特点、描写重点、体现个性 ②善于想象和联想, 恰当运用修辞 ③描写要有一定的顺序。)
(生大声齐读外貌描写的要求。)
师：老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》(出示课件)，请大家一边仔细观察图画，一
边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。
生12：他有着黝黑发亮的皮肤。
生13：这位老人满脸皱纹，像干枯的河流留下的道道沟壑。
生14：他有一双深邃的眼睛，眼神却暗淡无光。
生15：父亲有一双干燥而粗糙的手。
师：由这双手你联想到了什么呢?
生16：我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。
生17：我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊!
师：同学们观察得可真仔细，老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字(出示课件，(课件内容：一张古铜的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁!)
师：请大家自由朗读并比一比，哪些精彩的描写是你没有想到的?
(生整齐响亮、有感情地齐读。)
2、学习语言描写。
师：描写是手段，塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物，还可以通过人物的语言描写凸显人物个性，使读者“闻其声而知其人”，那什么是语言描写呢?(出示课件)
(课件内容：语言描写，通过人物的独白或对话来表现人物个性。)
(生响亮地齐读。)
师：人物的语言要求个性化，即什么样的人说什么样的话。人物的语言必须符合其年龄、身份、地位、职业等特征。下面，我们来看一个趣味练习题。(出示课件)
(课件内容：一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年何妨?”这时，
来了一个 ，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
a 秀才 b 穷人 c 县官 d 财主 )
师：请同学们思考一下：文段中的四句话分别是选项中哪个人所说的话?
生18：“大雪纷纷落地”是秀才所说，因为秀才满腹文采，他的语言富有诗意。生19：“都是皇家瑞气”是县官说的。
师：能说说理由吗?
生19：因为县官吃皇粮，拿朝廷俸禄，所以他时时想着为朝廷歌功颂德，即使天降大雪，也觉得是皇家带来的吉祥气息。
生20：“放你娘的狗屁”是财主说的，因为财主一般都是凶神恶煞的，所以会骂人。(全体大笑)
生21：不对，财主的话应该是“再下三年何妨?”因为财主有粮有钱，天灾人祸他也不担心，而穷人听了这话就恼羞成怒了，所以穷人说“放你娘的狗屁”。
师：同学们根据他们各自的身份、地位分析得真好，大家还能从课本里出一些典型的语言描写的例子吗?
生22：《背影》中父亲的话，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，这句话体现了父亲的坚强和乐观。
生23：我的是《阿长与〈山海经〉》中的例子。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”从中可以看出阿长是个不识字，没有文化的人。
师：大家说的都很好，假如在期中考试中你的数学得了满分，拿着试卷回到家，你的家人可能会说些什么?
关于人物描写的作文范例
徐老师带着我们去采访苦难人，对我印象最深的是于淑珍奶奶。
于奶奶今年75岁，个子挺高。在于奶奶的头上有着一根根银发，显然是吃苦、操心、劳累的结果。一张瓜子形的苍老的脸，爬满了皱纹。淡淡的眉毛下长着大眼睛，深深地陷入眼
眶。从于奶奶的眼神里可以看见阳光，可以看见生活的艰苦和辛酸。鼻子挺挺的，长着一张哀求的嘴。于奶奶有一个菩萨似的心肠，不喜欢社会有着孤儿的流浪和眼泪。于是，她决定收养孤儿，丈夫也同意了。
丈夫是1993年因得了脑血栓而死，于奶奶家负债累累，于奶奶无钱抵债。于是，债主把于奶奶告上法庭，于奶奶一无所有，只有一套房子，她把房子给债主，债主不要。打了三、四年的官司，最后，法官判给了债主那套房子，才免去于奶奶的债务。
于奶奶收留的第一个孤儿叫，今年39岁了。本来这时的应该赡养于奶奶的，他年轻时，游手好闲、不务正业，反倒成了负担，于奶奶想：“我把他养得这么大，也没有用，还增加了家庭负担。”
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