【关键词】新课改 ;高中生物 ;学习方法 ;学习热情
中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.060
在传统的生物教学中，学生们往往被灌输的是“生物是理科中的文科”，需要学生们花费大量的时间去记忆相关的知识要点，而学生们往往是死记硬背。因此，学习效果并不理想，多数学生“叫苦连天”，对生物的学习丧失信心，没有学习热情，导致理综的分数总体偏低。由此可见，有一个合理有效、积极向上的生物学习方法是相当的必要，由此，本文我主要就高中生物的学习方法做一定程度的探究。
就我个人而言，生物是高中理科课程中相对而言比较简单、容易理解也比较容易提高的科目，只要有一个合适自己的生物学习方法以及一个良好的科目学习习惯，高中生物拿到高分绝非难事。眼下，正值新课改，高中生物的理论学习大纲基本没有大的方面的变化，但是在考查学生动手能力的要求有了很大的改变，对学生的动手能力的要求有了明显的提高，需要学生们走进实验室自己动手解决相关的问题，并且会对学生的实验能力进行相应的成绩评估和考核。
因此，作为生物老师，我会带领学生在新课改的背景下改进生物学习的方法，努力让学生们能真正的爱上生物，从根本上提高学生们自己的生物素养。
一、改进方法，增强自主
传统的高中生物的教学方法都是“老师讲授，学生听讲”的模式，这种模式既存在其应有的优势，又有他的不足之处。优势是：作为理科生学习理科类课程在自主学习阶段有一定的难度，尤其是像生物这类看书本容易而理解时大部分学生的知识面太窄，分析问题不全面，导致学习过程效果不好或者完全没有效果，经过老师的讲解后，学生们理解起来会更加的容易;但是也带来了不小的坏处：这只会让学生们更加的依赖老师，自主学习能力明
显不足，让学生们的学习能力直线下降。因此，为了长远考虑，学生们还应该提高自身的学习能力，改进目前的学习方法，增强自己的自主学习能力。
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