华中师范大学智慧树知到“教育学”《德育论》网课测试题答案
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第1卷
一.综合考核(共15题)
1.德育的相对独立性是指德育有其相对独立的历史发展过程，因而它在发展过程中，必然要从多方面吸收和利用以往发展阶段的成果，包括德育思想、内容、原则、方法等成果来丰富、发展自己。()
A.正确
B.错误
2.学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的()。
A.文化功能
B.经济功能
C.政治功能
D.自然性功能
3.德育过程的实质是()。
A.将学生的思想道德认识转化为道德行为
B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C.提高学生对客观世界的认识
D.是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程
4.政治觉悟的提高，世界观、人生观的形成，道德的发展以及心理素质的提高，它们是一个层面的问题。()
A.正确
B.错误
5.德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的()。
A.计划性
B.正面性
C.复杂性
D.多端性
6.认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的()。
A.神学目的论
B.个人中心目的论
C.社会中心目的论
D.教师中心目的论
7.德育过程所依据的是哪一种规律()
A.受教育者审美能力发展规律
B.个体思想品德形成发展的规律
C.个体的认识活动规律
D.受教育者生理发展的规律
8.德育的神学目的论的代表人物是()。
A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳
9.灌输教育重视受教育者的主体性，其本身就是道德的。()
A.正确
B.错误
10.道德教育的认知发展理论的代表人物是()。
A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威
11.原始的集体主义、平等、民主等道德原则局限于一定的氏族、部落之中。()
A.正确
B.错误
12.惩罚是对学生不良品德作出否定评价，以使其克服和改正的方法。()
A.正确
B.错误
13.道德法则本身具有浓厚的等级彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特的是()。
A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
14.人类的任何理论都来源于实践，所以在各种科学研究中都应该遵循的研究程序是()
A.实践(实验)—理论—实践(检验)—新理论
B.实践(检验)—理论—实践(实验)—新理论
C.实践(实验)—理论—实践(检验)
D.理论—实践(实验)—新理论—实践(检验)
15.通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的()。
A.文化功能
B.政治功能
C.自然性功能
D.个体发展功能
第2卷
一.综合考核(共15题)
1.()当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论，它被誉为现代学校德育的“基石”。
A.认知发展道德教育理论
B.人本主义道德教育理论
C.社会学习道德教育理论
D.理论学习道德教育理论
2.对德育活动中的情况作出是否正常的评价，出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价()
A.决策性评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
3.德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平﹔德育目的产生于德育活动之前，
这体现了德育目的的()。
A.超越性
B.可能性
C.预见性
D.教育性
4.德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的()。
A.文化功能
B.政治功能
C.经济功能
D.自然性功能
5.我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于()。
A.思想教育的范畴
B.政治教育的范畴
C.道德教育的范畴
D.法制教育的范畴
6.柯尔伯格根据实验研究的结果指出，儿童这一道德发展的过程有以下几个特点()。
A.发展的阶段是有一定顺序的
B.道德的发展源于个体的社会实践活动，源于主体和社会道德情景的相互作用；不同的文化和社会环境，个体道德的发展水平可有不同
C.道德发展的过程是一个充满矛盾的过程，是一个不断解决道德冲突的过程
论学习
D.逻辑思维的阶段和道德推理的阶段是平行的
7.学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式，是因为()。
A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标
B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的
C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程
D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
8.活动性德育课程的特征是()。
A.教育内容系统性
B.重视通过活动交往来获得相应的价值观念
C.养成行为习惯
D.陶冶情操
9.人文主义方法论的核心与灵魂是()
A.科学主义
B.人文精神
C.狭义的人文主义
D.政治学和经济学
10.现代德育管理的主要特点是()。
A.计划性
B.民主性
C.开放性
D.科学性
11.以下哪种当代德育模式认为提倡和加强价值观教育是个体品德的形成和社会发展的客观要求()
A.价值观导向模式
B.情感体验模式
C.行为践履模式
D.心理辅导模式
12.人类的任何理论都来源于实践，所以在各种科学研究中都应该遵循的研究程序是()。
A.实践(实验)—理论—实践(检验)—新理论
B.实践(检验)—理论—实践(实验)—新理论
C.实践(实验)—理论—实践(检验)
D.理论—实践(实验)—新理论—实践(检验)
13.婴幼儿阶段，儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有道德意义的发展阶段是()。
A.无律阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.自由阶段
14.作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是()。
A.无律阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.自由阶段
15.柯尔伯格认为教师必须既是一个“道德哲学家”，又是一个“道德心理学家”。()
A.正确
B.错误
第1卷参考答案
一.综合考核
1.参考答案：A
2.参考答案：D
3.参考答案：D
4.参考答案：B
5.参考答案：B
6.参考答案：C
7.参考答案：B
8.参考答案：A
9.参考答案：B
10.参考答案：B
11.参考答案：A
12.参考答案：A
13.参考答案：B
14.参考答案：A
15.参考答案：D
第2卷参考答案
一.综合考核
1.参考答案：A
2.参考答案：B
3.参考答案：A
4.参考答案：C
5.参考答案：B
6.参考答案：ABCD
7.参考答案：ABCD
8.参考答案：BC
9.参考答案：B
10.参考答案：BCD
11.参考答案：A
12.参考答案：A
13.参考答案：A
14.参考答案：D
15.参考答案：A