随着现代网络信息技术（Internet）的发展及其在教学中的普及应用，网络学习已成为信息社会重要的学习方式之一，各个高校开始通过网络教学来提高教学效果。网络教学作为一种新的教学模式，是实现高等教育大众化、现在化、终身化和国际化的必然途径。为培养高素质的新型军事人才，推动院校现代化教学，提高数字信号处理教学质量，数字信号处理成为我院网络课程重点建设课程之一。
1 数字信号处理网络课程的功能模块
网络课程[1]，顾名思义就是用于网络教育的课程，因此既要考虑课程的一般特性，又要考虑作为网络教学的特性。网络课程首先要考虑到教学信息的传播方式发生了改变，其次还要考虑由此而产生的教育理念、教育模式、教学方法等的改变。因此网络课程涉及到了与教学活动相关的一切因素，如探究性学习的基本过程，学生的自主性和交互性等。
数字信号处理网络课程依军队院校网络教学应用系统[2]为依托，结合数字信号处理课程特点，
建设成为结构模块化、交互协作性好、资源丰富的开放式网络课程。军队院校网络教学应用系统具有资源分类统一规范，教学应用功能强大，制作工具丰富，分级管理等特点，系统分为两个层次：信息资源层和教学应用层。信息资源层主要提供教材、素材、视频、案例、个性收藏、习题、试题等丰富的教学资源。在教学应用层，教师利用系统可以进行课堂教学、实时教学、讨论交流、解答问题、作业布置评阅、考试评阅、效果分析、题库管理等教学活动，学生利用系统可以进行自主学习、实时学习、协作学习和提问、作业、测验等学习活动。
数字信号处理网络课程功能模块设计达到了资源共享、时空不限、多向互动、便于合作的网络教学的目的。它满足了教育教学服务属性的本质需求，网络课程和网络实训平台全天运转，成为师生互动和情境生成与再造的稳定媒介，拓展教与学的时间与空间，实现远程交互，提高学生自学兴趣和教学过程与管理的无人化及无纸化程度，使教学服务具有可储存性和可分离性。同时网络课程本身注重教学方法改革，积极创造自主式学习、发现式学习和协作式学习的环境，提高教师和学生制造和使用信息的能力，包括计算机操作能力、电子课件开发利用能力和网络教学资源获取能力，培养学生在信息化社会中的学习素养。论学习
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