“与书为伴”读书活动方案
一、指导思想
以理论和“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“让读书成为教师的习惯”为主题，以提升教师专业化素质为重点，以读书活动为载体，结合师德教育工作，组织和引导广大中小学教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使广大教师养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。
二、读书活动的目标
1、在读书活动中，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
2、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；
3、在读书活动中，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
三、活动口号
与知识为友，与书本为友。
最是书香能致远。
亲近母语，阅读为先。
与经典为友，为人生奠基。
与博览同行，与真理同行。
读书让理想展翅，学习让生命飞翔。
四、读书活动措施和要求
1、提高认识。读书活动可以帮助自己在学习实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，并促进自身专业发展。因此，每一位教师要将读书作为自己职业生活中的一个重要内容，并逐渐养成读书习惯。
2、制定读书计划。学校根据市教育局的有关要求，制订切合本校实际的读书计划、召开一次读书活动动员会，使老师们统一认识，明确读书目的。有步骤地组织教师进行阅读，在全校形成良好的读书氛
围，让更多的教师喜爱读书。引导教师结合自己教育教学工作实际，每学期在指定选择书目上的基础上，另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定个人的读书计划。
3、推荐读书书目。积极向教师推荐读书书目，倡导教师每周阅读1-2篇教育类文章、每学期精读1-2本对个人专业成长有益的专著，每个教师都有自己最喜爱的书籍。鼓励教师掌握网上搜寻资料和超文本阅读，广泛阅读。并撰写一篇质量较高的读书笔记或心得体会，及时把有关的读书心得在校园网上发表。
3、以校本培训为立足点，积极开展各种形式多样的读书活动，在每学期设立“书香活动周”，在此周集中开展系列读书活动。如：读书推荐会、读书征文、读书沙龙等交流阅读心得，做
到集中学习与自学相结合，精度与通读相结合、理论与实际相结合，自主性学习与探究性学习相结合。
4、搭建读书平台。充分利用学校的网络资源，在网站上推出一些电子图书，方便教师读书；在博客上设置读书专栏，鼓励教师发贴与跟贴，开展网上讨论。有效利用的校本培训时间、节假日及暑期，开展灵活多样的读书活动。同时，学校统一为45周岁以下教师配备一本读书笔记，及时记录读书收获和心得。鼓励教师把读书心得向有关媒体、报刊投稿。
5、树立读书典型。在读书活动进程中，及时总结，树立典型、推广先进。对多读多思、以读促教卓有成效的教师，给予适当奖励并予以表彰。
6、读书活动内容
经典性与时代性的统一
经典性读物往往是经过了较长时间的检验，属于全世界，为多数人所认可。教师要把眼光放开，更多地从教育经典读物中汲取营养，吸收国际教育新理念，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给教师，用他们的眼光，去打造经典。
教师读书不仅要专，更要博。在市教育局推荐图书为必读书目的基础上，教师要读五种书：
一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
我们教师要更新教育理念，提高理论素养和教育能力，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵，养成每日读书的好习惯，积极投入到“让读书成为教师的习惯”的读书活动中来。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
附件1：
宁波市中小学教师用书推荐书目
序书名作者出版单位
1 给教师的建议（苏）苏霍姆林斯基著教育科学出版社
2 夸美纽斯教育论著                (捷克)夸美纽斯著人民教育出版社
3 给教师的一百条新建议郑杰著华东师范大学出版社
4 陶行知教育名篇方明编教育科学出版社
5 学会生存—教育世界的今天和明天联合国教科文组织教育科学出版社
学哲学用哲学6 多元智能（美）加德纳著新华出版社
7 教育漫话（美）洛克著教育科学出版社
8 学哲学用哲学李瑞环著中国人民大学出版社
9 素质教育观念学习提要教育部著生活读书新知三联书店
10 国际教育新理念顾明远孟繁华主编海南出版社
11 教育新理念袁振国著教育科学出版社
12 教育的理想与信念肖川著岳麓书社
13 教育的视界肖川著岳麓书社
14 教育的智慧与真情肖川著岳麓书社
15 细节决定成败汪中求著新华出版社
16 教育的55个细节（美）克拉克著电子工业出版社
17 新教育之梦朱永新著人民教育出版社
18 我的教育理想朱永新著南京师范大学出版社
19 教育思想的革命/教育之思丛书张先华著北京大学出版社
20 教育与人的发展杜祥培著民族出版社
21 现代教育理论热点透视(教师继续教育用书)广东教育学院教育系著中山大学出版社
22 魏书生与民主教育/教育家成长丛书魏书生著北京师大出版社
23 于漪与教育教学求索/教育家成长丛书于漪著北京师大出版社
24 我的教育苦旅/大夏书系高万祥著华东师大出版社
25 新课程课堂行为的变化傅道春著首都师范大学出版社
26 新课程改革的理念与创新靳玉书著人民教育出版社
27 创造力危机：中国教育现状反思上官子木著华东师大出版社
28 教师---与新课程共成长肖川著上海教育出版社
29 教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例张万祥万玮著华东师大出版社
30 教师专业的理论与实践教育部师范教育司著人民教育出版社