《bpmf》教案
《bpmf》教案
《bpmf》教案1
  教材分析：
  本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b�晃�例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母�坏钠匆�;三是bpmf和�� oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
  设计理念：
  《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
  教学目标：
  1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
  2、 学会声母b和单韵母�黄闯梢艚诘姆椒ā�
  3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
  4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
  教学重点：
  1、bpmf的发音方法。
  2、在四线格里正确书写bpmf。
  3、音节的拼读方法。
  教学难点：
  1、 区别bp两个声母的认读和书写。
  2、 声母和韵母的拼读。
  教具准备：
  课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
  课时划分：两课时。
  第一课时
  教学目标：
  1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
  2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
  3、 养成良好的坐姿和写姿。
  教学重点：
  1、bpmf的发音方法。
  2、在四线格里正确书写bpmf。
  教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。
  教具准备：课件。
  教学过程：
  一、复习检查。
  1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
  〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
  二、学习新内容。
  (一)学习声母b。
  1、 出示课件――文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?
  2、 出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
  发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
  3、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
  4、 个别读，师正音。
  5、 启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?
  6、 老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”
  (一) 学习声母pmf。
  1、 出示课件――文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?
  2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
  3、 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
  4、 点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)
  5、 开火车读。
  6、 猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
  〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
《bpmf》教案2
  教学目标：
  1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。
  2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
  教学重难点：
  读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。
  课时：二课时
  教学准备：
  挂图、卡片、四线格、多媒体课件
  教学过程：
  第一课时（9）
  一、导入新课
  师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？
  生：――
  师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）
  二、讲授新课。
声母表图片
  1、利用情境图引出字母。
  师：爸爸带着一个小朋友去看什么？
  生：看大佛
  师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）
  他们看大佛，要先爬一段什么呢？
  生：山坡
  师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想
  生：用手去摸。
  师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）
  利用语境歌反复的指导学生读。
  2、利用标音标形图识字母。
  水上冲浪bbb小猴推车ppp
  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
  三、指导书写：
  1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。
  2、老师示范，学生书空。
  3、描红。
  四、作业设计：写今天学过的声母，
  五、板书设计：bpmf
  第二课时（10）
  一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌
  aoeīuübpmf
  二、利用插图掌握拼图规则。
  没有声调音节的拼读。
  1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？
  师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？
  生；――
  师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
  （师范读ba___bab轻短a响亮）
  学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
  2、用同样的方法练习朗读
  自由练习、小老师领读、开火车赛读
  3、有声调音节的拼读。
  师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？
  （用多种形式指导学生掌握拼读规则。）
  三、练习巩固
  1、朋友读一读：
  1）发下声母韵母的卡片
  2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）
  3）组成音节读一读。
  2、延伸
  广播山坡摸大佛
  二、作业设计：
  用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。
  和你的家人做交朋友的游戏。
  三、板书设计
  b_ab_op_ap_o
  m_im_af_uf_a
《bpmf》教案3
  *总第课时
  *教学目标：