部编版一年级语文（上）第二单元语文园地二
教学目标
1．了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2．能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
3．能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
4．能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
5．能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
6．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
教学重难点
1．了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2．能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
3．能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
教学准备
准备资料：多媒体课件、声母卡片、实物图片及相应的音节卡片、若干小棒和短线绳。
教学课时 3课时
第1课时
课时目标
1．了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2．能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
3．能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
4．能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
教学过程
板块一 识字加油站——认读生字
1．谈话：同学们，谁知道今天是星期几？看看你们的课程表，今天有些什么课？
课件出示课本第36页的课程表，指导学生看课程表。
（1）学生交流今天的课程名称：语文、数学、音乐……
（2）小组交流：说一说课程表里还有些什么课，如果遇到不认识的字，可以向老师请教。
（3）拼读词语。
语文 数学 音乐
学生自由练读——指名领读——开火车读。
2．学习生字。
（1）认读“语文”。
①出示卡片，引导：我们在前面的哪一课中见过这两个字？
②学生交流，课件出示句子，全班齐读。
我爱学语文。
③看课程表，用红的彩笔把所有的“语文”课圈出来。
④用“文”字组词：课文、作文、文件、文具、文明、文章……
（2）认读“数学”。
①出示卡片，指名带读。引导：你在哪里见过这两个字？拿出数学书，读读封面上的两个字。
②看课程表，数数每周有多少节数学课。
（3）认读“音乐”。
①出示卡片，指名带读。引导：你们喜欢音乐课吗？在音乐课上都学了些什么呢？看看课表，音乐课安排在了星期几。
②引导组词：你们能用“音”“乐”两个字分别组词吗？
音：声音、拼音、音节、音调……
乐：乐器、乐曲、乐队、奏乐、交响乐……
【设计意图】注重语文和生活的联系，利用课程表，帮助学生认识课程名称，拓宽识字途径，既体现了识字的趣味性和时效性，又能调动学生识字的积极性。
板块二 “用拼音”游戏——复习拼音
1．游戏一：摆一摆，猜一猜。
（1）教师示范字母手指操，引导：老师摆的是哪个声母？（指名回答）
（2）出示课本第36页的插图，学生自由读课本上摆出的字母。提问：这三个字母是用什么摆成的？（手、线绳、小棒）
声母表图片（3）合作学习。引导：请小朋友们4人一组，用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆声母，看哪个组摆得最多。
（4）游戏“我摆你猜”。指名学生到台前摆字母，其他同学举手猜声母。
①用手摆字母，相机引导学生练习手指操。
②用线绳摆字母，相机引导学生齐读。
③遇到学生摆出一些易混淆的字母时，教师引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
（5）教师展示橡皮泥摆成的字母。
发布评论