复韵母iu的教案
【篇一：ie iu的教案】
ie iu
一 设计理念
本课的教学是在认识了一定复韵母的基础上进行的，因此学生对复韵母的组成和发音已经掌握了一些学习方法和规律，所以在教学中要充分展现学生的主体地位，引导学生通过看图、尝试发音等方法自主学习。同时根据低年级学生年龄特点，无意注意占优势、不稳定，因此在课中注意把图片、拼音、活动比赛等结合起来调动学生学习积极性，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时把教学拼音任务iu融入课间操活动与游戏中，提高认识音形目的。
二 教学目标
1．学会韵母ie 、iu及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2．能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。
3．自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
三 教学重点：读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。 四 教学难点：通过发音方法读准ie、iu及其相关音节。 五 教学准备：拼音卡片、教学课件、投影。
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七 板书设计
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【篇二：复韵母教案】
教学目标：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．知道复韵母的标调规则。 教学重点：
1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。 ２．拼读音节。 教学难点：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教学过程： 一、复习引入
同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？ 二、新授 （一）学习ai 1.引出ai，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．
你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？
像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。
能发现什么？
起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。 加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）
指名读。纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气 读又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。
二个复韵母。板书：ei
老师指名一位学生。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。师示范。
励。齐读
再指名读，齐读。 2．识记形
（二）读ei的四声
师：我们会读了，怎么能记住它呢？ （出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答） a 拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀─在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势） ─，齐心协力──，加油干哪──。 3．读ai的四声.
(三)、学习ui
师：复韵母和单韵母一样有四声，你们猜猜看，1．同学们，今天我们学会了复韵母，想不ai的帽子戴谁头上？不过要说出理由来说服大想告诉妈妈呢？那我们赶快来给妈妈打电话吧！家的。
师扮演妈妈打电话。打电话首先会说“喂，你好！”
韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标你会读吗？指名读，齐读。
—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui有a不放过，没ao、e， i、u并列标在
—，我是一年级八班的学生！（生答）师：ui—，
我会念ui了！（生答）
2．读准四声 （四）巩固读音
我来做，你来猜的游戏，通过看我的嘴型，猜测我要读的音。
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 （四）、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
采用“学生当小老师教我”的办法，请学生们仔细看书，然后请看书最仔细得同学当我的小老师，我故意将a和i写得很开，学生们说我写错了，帮助我纠正得过程中，体会到ai的书写重点。
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？
三、练习声母与ai ei ui的拼音 b p d –ai b f m –ei zh ch sh --ui 四、总结
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，
弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课！
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.会写复韵母“ao、ou、iu”。 教学重难点：
学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学过程：
一、激趣导入 师：之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）
师：谁能从这六张卡片中出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao。
什么？
发i，口形再变到u，i重u轻。）指名领读：“棉袄”，复韵母ao 就是“袄”读、齐读。
的第一声。板书：ao。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接指定一位学生上台标声调。
（4）怎样记住iu? （4）你怎样记住ao? 注意与“ui”比较，儿歌记忆?小i在前a和o组成ao。 iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强2、教学复韵母ou。 调“iu”的声调标在“u”上。 （1）看插图：图上画的是什么？（图三、课间操。
心。瞧，声母也来凑凑热闹呢？
（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
出示：声母卡片（d、t与ao，g、h（2）iu：i在前，u在后，读的时候与ou，j、q与iu相拼）
口形应该怎么变？谁会读？
2.师：这些声母朋友和复韵母“ao ou iu”肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，
3、拼读游戏。
1、做“购物”的游戏。
声母表图片 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
1、学会复韵母ie ?e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母和复韵母ie ?e组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。2、将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？
二、合作探究，学习新知： （一）、学习ie ?e er
1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！
2、同桌交流，说说自己看到的图片。 3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。4、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！
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