一、教材分析
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火土》《对韵歌》五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。本单元注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，借助听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。
二、单元教学目标
1.认识35个生字，会写15个字和10个笔画。
2.学习利用生活经验，借助韵母识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。
3.了解汉字“从上到下”“从横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.学生能大声说话，并且能注意听别人说话。
6.对交流有兴趣，感受交流的乐趣。
三、单元重难点
1.借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
2．引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的字按笔顺正确书写，学生掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。
3.引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺。
四、课时安排
天地人 1课时
金木水火土 2课时
口耳目 2课时
日月水火 2课时
对韵歌 2课时我说你做 1课时语文天地一 3课时读书真快乐机动
合计 13课时
第二单元汉语拼音（单元备课）
一、教材分析
本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、一、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
二、单元教学目标
1.正确认读和书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母，10个整体认读音节。
2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
3.认识四线格。
4.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。
5.借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
6.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
7.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
三、单元重难点
1.正确认读和书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母，10个整体认读音节。
2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
四、课时安排
ɑ o e 2课时
i u ü y w 2课时b p m f 2课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x
2课时z c s 2课时zh ch sh r 2课时语文园地二 3课时合计 19课时
第三单元（单元备课）
一、教材分析
本单元是第二个拼音单元，安排了五课拼音和一个语文园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图帮助学生学习拼音。这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。有的韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关韵母的音节，如，借助“杯be”学习复韵母el，借助“床chuang~学习鼻韵母0ng。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，帮助学生学习相关的母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是帮助学生巩固所学的韵母，让他们在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节.
二、单元教学目标
1.正确认读ai、ei等8个复韵母，1个特殊的母er,an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye
声母表图片、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等15个生字。会拼读“mei mei、
4.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。
5.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。
6.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读常用物品的音节词。知道自己的名字的拼音。
7.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。
8.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
发布评论