“日积月累灵活应用”教学设计
教学目标：
1人教版六年级下册语文书、通过复习，让学生记住各种类型的日积月累的内容。
2、通过整理复习，激发学生灵活运用日积月累的兴趣，培养他们口头表达和书面表达的能力。
教学重点：通过整理复习，激发学生灵活运用日积月累的兴趣，培养他们口头表达和书面表达的能力。
教学准备：1、六年级上下册各单元日积月累内容。
2、PPT课件
3、复习题卡
教学过程：
一、谈话导入
同学们，现在我们已经进入六年级全面复习阶段，除了能记忆文本中的内容，复习各种类型的日积月累，还将学会将它们灵活运用。
二、复习各种类型的日积月累
1、用自己喜欢的方式读老师发放的各个单元的日积月累的资料，看一看它们分别属于哪一类，用笔在旁边做批注。（如：古诗词、成语、名言警句等。）
2、生汇报分类情况。
3、师生评议，师PPT出示分类，生与自己的分类进行比较。（成语、古诗词、名言警句）
4、我们平时学的日积月累，除了这些类型，你还知道有其他类型吗？（谚语、歇后语、对联、宣传标语等）分别举一例。
谚语：如： 路遥知马力，日久见人心。
人多计谋广，柴多火焰高。
三人行，必有我师。
歇后语：如：孔夫子搬家——净是书（输）
和尚打伞--------无法无天
竹篮打水--------一场空
对联：如：清风明月本无价，近水遥山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
宣传标语：如：保护环境就是保护生命。
水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。
三、日积月累巧运用
1、我们不仅要理解背诵日积月累的内容，还要巧妙地运用。那我们一起来完成下面的练习吧！(附练习题)
一、填空：
1、落红不是无情物______________________。
2、轻诺___________ 。《老子》
3、写三个团结一致的成语：（ ），（ ），（ ）。
4、写三个做事顽强拼搏的成语：（ ），（ ），（ ）。
（2）歌颂情谊的有关诗句：
（3）反映科学哲理的有关诗句：
（4）反映边疆将士的有关诗句：
（3）反映科学哲理的有关诗句：
（4）反映边疆将士的有关诗句：
（5）表现爱国主义的有关诗句：
二、巧运用：
1、根据情景填名句
（1）为了强调用真诚打动人，我们常用庄子“不精不诚，
。”的话告诫人。与此句相类似的是“精诚所至，
。”当你劝告别人诚实守信，可以引用“ ” 这句名言。
（2）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（3）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大
的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
（4）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（5）这是1999年世界环境日6月5日的主题，意思是人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己。要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为
（5）这是1999年世界环境日6月5日的主题，意思是人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己。要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为
2、根据名句创设情景
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
。
谁言寸草心，报得三春晖。
。
2、生分小组完成练习，师巡视指导。
3、生汇报，师生点评。
四、总结
通过本节课的学习，相信同学们都有一定的收获，希望在今后的学习、生活中同学们能将平时积累的知识进行灵活运用。
发布评论