学科
语文
年级/册
六年级（上）
黄河的诗歌教材版本
统编版
课题名称
第六单元 17《浪淘沙（其一）》
教学目标
体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
重难点分析
重点分析
体古诗所抒发的情感和理解写作手法，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度，同时，要培养学生热爱大好河山之情，就要学生理解古诗所表达的情感。
难点分析
六年级学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足，更难在头脑中建构起诗中情境画面，产生丰富的联想，体会作者的写作手法和升华自身情感。
教学方法
通过情境朗读和想象，再结合牛郎织女典故，感悟诗人不畏险阻，追求美好生活的信心，表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往。 
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
谈话导入，引出诗人刘禹锡的《浪淘沙》。
师：同学们||，黄河被誉为中华民族的摇篮||，历史上有许多的文人墨客写下千古诗句或文章来赞美歌颂我们的黄河母亲。今天||，老师要带着大家学习唐代诗人刘禹锡||创作的《浪淘沙》其中的一首。就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河吧.
【设计意图】通过谈话，导入新课，引导学生自主学习古诗，实现教师“教”是为了“不教”的理念。
知识讲解
（难点突破）
二、回顾学习古诗的步骤
1.知诗人、解诗题、明诗意、想诗境、悟诗情
2.抓关键词
【设计意图】古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。
三、整体感知古诗
1. 介绍诗人刘禹锡以及写作背景。
刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。唐代文学家、哲学家，是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易称他为“诗豪”。 主要作品：《陋室铭》《杨柳枝词》《竹枝词》《乌衣巷》等。
此诗写于永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表达了他不畏险阻，追求美好生活的信心，表现出他对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往。
【设计意图】让学生了解作者以及作者写作背景，从而更好地把握诗意。
2.初读古诗，把握大意
（1）读准读通。
（2）读好诗句的停顿。
【设计意图】以“多读”为基础，每一次读都有明确的目的，从读准，至读通，到读出节奏，才能读出古诗的韵味。
3.解释诗题。
浪淘沙： 词牌名，原为唐教坊曲，又名《浪淘沙令》《卖花声》等。
释题：浪淘沙是词牌名。
4. 借助古诗旁边的注释，试着理解诗句。
【设计意图】结合本课注释，以此提高学生自主学习意识，培养自主学习能力，增强对诗意的理解。
四、解读古诗，品悟情感
（一）学习第一、二句
1.出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
诗意：九曲黄河||，挟带泥沙||，波涛滚动||，奔腾万里||，仿佛来自天边。
2. 这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。）（夸张修辞）
3. 说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？
“九曲”“万里”“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。
4.指导有感情地朗读诗句。
（1）第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。
（2）第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。
5.小结
总结：前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌）的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪迈气概。 
(过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面：
（二）学习第三、四句
1.出示：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗意：如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮||，逆流直上||，到达银河||，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。
2.这两句诗让你仿佛看到了什么画面？
（1）直上——浪大、浪高。
（2）牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。
【设计意图】通过想象、写话描述牛郎织女的生活||，然后和淘金女的生活进行对比||，通过朗读||，体会诗人的情感。
4.这两句诗是怎样写出黄河的特点的？（运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。）
【设计意图】古诗语言凝练、简洁，但恰恰是这样的语言却包含着丰富的内涵，是作者的匠心独具。品味故事就是要引领学生走进诗境，抓住关键的词语，引导学生想象画面，能让学生入情入境地朗读古诗。
过渡：作者想象着，要直上银河，同去牵牛女家，感受那样的宁静美好。可此时的诗人，他的处境遭遇是怎样的，你知道吗？从他的诗中，你能看到什么？我们这首诗体现了什么精神？
课堂练习
（难点巩固）
五、总结古诗，情感升华
再读古诗，体会诗人表达的思想感情？
诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，表达了诗人不畏险阻，追求美好生活的信心，表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往。
【设计意图】悟诗情，升华情感。
六、布置作业
搜集更多有关黄河的古诗。
【设计意图】训练学生的阅读古诗能力，能举一反三。
小结
诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，表达了诗人不畏险阻，追求美好生活的信心，表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往。