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第05课 黄河颂
本课重点 | 1.理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。 2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。 |
本课难点 | 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 |
一、单选题
1.下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 默契（qiè） 戎机（róng） 景致（jǐng） 喧闹（xuān） B. 滋长（zī） 朔气（shuò） 险峻（jùn） 祈祷（qǐ）
C. 狂澜（1án） 炽痛（chì） 燕山（yān） 逼狭（xiá） D. 字帖（tiè） 可汗（hán） 曲折（qǔ） 污秽（huì）
【答案】 C
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项，“契”应读qì；B项，“祈”应读qí；C正确 D项，“曲”为多音字，在“曲折”中应读qū。
故答案为C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B. 生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
C. 这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D. 看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。
【答案】 A
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A．正确 B．婉→宛。C．憾→撼。D．示→事。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A. 它／表现出／我们民族的精神 B. 我／站在／高山之巅
C. 黄河／以它英雄的／气魄 D. 像你／一样的伟大／坚强
【答案】 D
【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。其它各项正确。
故答案为：D
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
4.下列句子中有一项使用的修辞方法与其他项不同，请指出（ ）
A. 从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
B. 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
C. 你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。
D. 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
【答案】 D
【解析】【分析】D这句的修辞手法是：拟人、反复，表达的作用是点名中心、使主题得到升华。A、B、C都是拟人。
故答案为：D
【点评】考查学生对反复、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A. 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B. 这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C. 反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D. 反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
【答案】 A
【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。
6.关于下面列出的词语前后两字的声调读法，说明正确的一项是（ ）
①子女 ②友好 ③野草 ④水果 ⑤打扰 ⑥表演
A. 两个字都读第二声 B. 两个字都读第三声
C. 前一个字读第二声，后一个字读第三声 D. 前一个字读第三声，后一个字读轻声
【答案】 C
【解析】【分析】①子女 zǐnǚ ②友好yǒu hǎo ③野草yě cǎo ④水果shuǐ guǒ ⑤打扰dǎrǎo ⑥表演biǎoyǎn 两个上声字相连前一个上声变得像阳平，即前一个字读第二声，后一个字读第三声。A、B、D错。
故答案为：C
【点评】汉语的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音调声调的影响，从而发生改变。这种现象，就叫变调。平时应注意。
7.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B. 我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C. 纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D. 他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
【答案】 A
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A正确 B词序颠倒，“交换了”和“广泛的” 对调。 C 关联词语用错，把“纵然“ 改为“即使” D前后矛盾，去掉“大约”。
故答案为：A
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B. “望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C. 该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
黄河的诗歌D. 这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
【答案】 B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。B“望”字统领到“劈成南北两面”。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容的理解能力。
二、综合题
9.某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。
（1）【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。
（2）【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。
黄河山东滨州段几近断流
一村民跪求不要再建工厂，还他们草原
黄河受污染，鱼类大量死亡
同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。
张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。
王明远：保护黄河，珍爱生命。
李倾城：心系黄河，共建家园。
（3）【文化篇】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
【答案】 （1）黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一个悔——保护母亲河，刻不容缓！
（3）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。
【解析】【分析】（1）此题考查学生设计开场白的能力。开场白应达到三大目的：一是拉近距离，二是明确主题，三是引起兴趣，为下面的活动做好准备。
结合本次活动的主题，开场白可设计如下：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语首先要紧扣活动主题，其次要注意语句简洁、句式整齐。如：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
（3）此题考查学生对材料的解读和概括能力。通常情况下给出一则或多则材料，需要同学们根据题目要求，提炼出相关内容。答题时要抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。材料一的话意思是黄河是中华民族的象征；材料二《黄河颂》的诗句借赞颂黄河赞颂中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神。
三、诗歌鉴赏
10.课内经典文段阅读。
黄河颂(节选)
光未然
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
（1）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?
（2）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?
（3）你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?
（4）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
（5）诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
【答案】 （1）首先应感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄；其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
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