描写目光的佳句
1.他的目光如恶霸似的看着我，好想要杀了我。
2.爸爸的目光如温暖的阳光，我柔弱的藤蔓在温暖的抚摸下。正以势不可挡之势向上向高处蔓延，爸爸的目光如湛蓝的大海。
3.老师的目光就像一道冰冷的月光，射在谁的脸上，谁脸上的笑容就会立刻消失。
4.老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。
5.老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。
6.老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光！
7.老师的目光似春风，便我们身心愉悦；老师的目光似阳春，使我们倍感温暖；老师的目光似火炬，使用我们充满希望。
8.难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。
10.在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。
11.在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。
12.在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪的眷恋。你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。
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14.在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在
黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。
15.在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。
16.在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪的眷恋。你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。
17.老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。
18.老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。
19.老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光。
描写人物的目光可以从五个方面入手：目光的情感含义，目光的数量，表现目光的动词，目光的温度，目光的力度。
1、目光的情感含义就是人物目光里直接透露出的人物内心情感。
如：班上考出了好成绩，老师眼睛里闪烁着喜悦的火花，那么老师目光里的情感含义就是“喜悦”。
如：妈妈下岗了，那么妈妈眼睛里流露的就是忧愁。
再如：当你犯下了重大错误时候，爸爸的眼睛里射出的就是严厉。
表现目光情感含义的词还有：愤怒，欢乐，哀伤，傲慢，悔恨.....
2、目光的数量
表示目光数量少的词有：零星，几许，几丝，几缕.......
表示目光数量多达词有：无穷，无尽，多少，十分，无限.........
如：从他的眼睛里流露出无限的喜悦。
3、表现目光的动词
目光要从眼睛里出来就要用动作，不然就无法出来。
表现动作的词语有：射，刺，掠，流露，流淌，闪烁，喷射，迸射.....
如：他的眼里射出仇恨的目光。
动词+数量+含义
如：她望着我，目光里闪烁出多少惊喜和欣慰啊！
闪烁是动词，多少是数量，惊喜和欣慰是情感含义。
练笔：奥数竞赛，我考了第一名。当我把这个消息告诉妈妈时，妈妈的表情，特别是目光是怎么的？描写出来。
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4、目光的温度
目光的温度是指目光给人大感觉。一般用比喻的方式来表现。
表现人物的温柔和抚爱是用“暖”的事物来比喻：他的目光像春日的阳光（冬日的骄阳.......）
表现人物的冷漠和鄙视用“冷”的事物来比喻：他的目光仿佛刺骨的寒风，让人置身于冰天雪地（落入冰窖），又如一条冰冷的青蛇抽在脸上.........
表现人物爱到极点和恨到极点是用炽热的事物比喻：他的目光热辣辣的（炉火般的，火热的........）
5、目光的力度
目光的力度也同样是给人的感觉。
如硬：他的目光像两把利剑（钢刀，尖针.......)般刺入我的内心。
如软：透过他的目光，顿时像有一股河水缓缓流淌到我的心田。（柳枝轻抚，天上柔软的云朵..）
练笔：
他抬起头，感到老师的目光像春日的阳光沐浴着他，又像温柔的春风抚摸着他。他头一次看到老师的眼角有晶莹的泪珠在滚动......
上面的一段话是什么格式?是目光的情感含义+数量+动词+温度+力度？还是说什么？描写眼神的优美段落
1.她俯下身子凑近我的脸.睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛.就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量
2.她一讲起上帝.天堂.天使.就显得和蔼，面孔也变得年轻.湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒.
3.但他的眼睛经常充血而且混浊.有时像死人般的停滞不动.
4.吃力地张开眼睛.眼睛失神
只有那眼珠间或一轮
5.她那没有精采的眼睛忽然发光了.
6.顺着眼.眼角上带些泪痕.眼光也没有先前那样精神了.
7.抬起她没有神采的眼睛来
8.只是直着眼睛.和大家讲她自己日夜不忘的故事
9.她张着口怔怔的站着.直着眼睛看他们
10.她单是一瞥他们.并不回答一句话.
11.似很局促了.立刻敛了笑容.旋转眼光.自去看雪花.
12.总是瞪着眼睛.不说一句话
13.这眼光射向四处.正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲.但只在空中寻求.恐怖地回避着我的眼.
14.孩子似的眼里射出悲喜.但是夹着惊疑的光.虽然力避我的视线.张皇地似乎要破窗飞去.
15.在盯着父亲的眼睛瞧.觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃.神秘.
16.父亲的眼睛神神秘秘.仿佛可以给我编出许许多多快乐光明.
17.两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽.
18.她目不邪视地骄傲地走了.
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19.两眼注视空中.出神似的凝想着.
20.那同志抬起一双失神的眼睛.呆滞地望了卢进勇一眼.
现在教我语文的谢老师有一双明亮的大眼睛。那双眼睛炯炯有神，仔细“听”，还听得到它在说话呢！
老师的眼睛是严厉的。有一次谢老师在课上教一篇课文，这篇课文班上有许多同学已学过，后面的同学传纸条来和我聊天，我同意了。我们便开始相互传递，可没传了几张，就被老师厉害的眼睛发现了。老师瞪了我一大眼，我吓得马上将传纸条的手闪电般地缩了回来，我悄悄地把纸条撕了。过了一会儿，后面的同学又要传纸条给我，但被我阻止了。
老师的眼睛既严厉，又非常温和，像一位慈爱的母亲。一次，我在打扫卫生时，不小心把一盒粉笔盒弄翻了，我赶忙逃跑了。上课时，老师问，这是谁干的，同学们都说不知道，我举手主动承认是我弄翻的。老师却温和的看了我一眼，好像在说：“做错了事情，能主动承认，这很好。”老师尽管没说什么，但那时她的眼神，已深深地印在了我的脑海里。
老师的眼睛会说话。老师的眼神，常常给我智慧、勇气和希望。我爱谢老师的眼睛老：他的眼睛很厉，眼睛上别着王字皱纹，每当他一皱眉头，都会让我们胆战心惊.
中：他戴着眼镜，厚厚的镜片遮住了他半边脸，以至于很多时候，当他卸下眼镜时, 很多熟人和他对面走过也会把他忽略掉.
青：他穿着牛仔裤，格子衬衫，脸上时常洋溢着笑容，他讲课的时候喜欢挥手，一挥手，我们就感觉到无限的活力从他身上四射而出.
(1)开始写他“眼睛努力地闭着”，表明他在生命垂危时仍努力支持自己，突出他刚毅的性格。同时暗含着对“火”的需求，为情节的发展铺垫。
(2)当卢进勇靠进他时，他“吃力地张开眼睛”，眼睛“失神”“呆滞”，反映他体力耗竭，危在旦夕，但又不愿拖累战友，与他用生命保全火柴，形成对照。
(3)当卢进勇帮助他时，他先“闭着眼睛摇了摇头”，又“忽然睁开了眼”。“闭”是拒绝战友的帮助；“睁”是要向战友托愿。眼神里是对部队的念念不忘。情节向“献火”过渡。
(4)交付了用生命保存的火柴。他的眼里“发射出一种喜悦的光”这种光是他心灵的闪光。这个眼神把小说的情节推向高潮。
描写眼神的优美段落(2)
(5)无名战士牺牲了，他的眼睛“紧闭”神情安祥，与当时悲壮气氛形成“反差”，感人至深。
本文关于无名战士眼神的描写，以“形”传“神”，表现了人物的内心活动，突出了人物
形象，推动了情节的发展
此文出自《祝福》,《祝福》是鲁迅小说集《彷徨》中的一篇.
只有那眼珠间或一轮
她那没有精采的眼睛忽然发光了。
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
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祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来
只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事
她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们
她单是一瞥他们，并不回答一句话。
祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
总是瞪着眼睛，不说一句话
鲁迅<<；伤逝>>
1、两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽。代表了子君的天真和求知的欲望。
2、她目不邪视地骄傲地走了。表现了她的骄傲和自信
3。孩子似的眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。惶惑和天真的感情
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5、这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱
的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。希望得到真正的爱情
6、毫无怨恨的神
的确，老师的眼神在严肃中传递着爱意，在安静中透着温和，蕴满了父母般的慈爱；又像一条汩汩流淌的小河，不断地流进学生的...我不禁扪心自问，我有这样美的眼神吗
1 她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量
2 她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
3 但的眼她是小个子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。
4 今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两只眼睛都很记，太累了！要是再长一中眼睛该多好啊！要是再长一只眼睛的话，我就没法偷闲了。
5 吃力地张开眼睛，眼睛失神
只有那眼珠间或一轮
她那没有精采的眼睛忽然发光了。
5篇二：严厉的目光
严厉的目光
黑石子小学五年级：潘秋怡指导老师：文艺：136********
爸爸，每当看到您那严厉的目光，我就会不由自主的想避开你。记得那天下午，自从老师把试卷发下来以后，我的心就绷得紧紧的，因为考试分数不是很理想，没有达到您要求的分数。其实我很自责，但更多的是想着回家如何面对您那严厉的目光。
放学后，我拖着沉重的步子胆怯地回到家，老老实实地把卷子拿给您看。当我把卷子递给您的那一刻，我的头上就好像罩了一个沉重的盖子，让我不得不低下头来。您的眼睛首先触及到卷子上那刺眼的红分数，立马皱了皱眉头，摇了摇脑袋，叹了口气。本来一张卷子就只有两面，可我感觉您好像读了两个小时。过了好久，您很气愤地吼道：“计算题这么简单，别人都没有出错，你呢？”说完就把卷子狠狠地扔到地上，随即您那严厉的目光直向我射来，我害怕极了，不敢正视您，您也许误认为我很不服气，就扒开我的裤子，“啪！啪啪??”打了起来，我不住的号啕大哭，那两种声音交织起来，震耳欲聋，天崩地裂！爸爸，您可曾想过我的感受，考出这样的分数我也很自责，很内疚，可您还??
夜深人静，我带着悲伤、愤恨、不满，抽咽着渐渐入睡。也许已是半夜，朦胧中我隐约发现了一个熟悉的身影向我走来，轻轻地掀开被子，轻轻地抚摸我被打的伤痕??。我没动，因为我没力气动，也不想动。也许这时爸爸您那严厉的目光已荡然无存，留下的只有怜惜和痛爱。但是，爸爸，类似的情况
不止一次了，早知如此，何必当初啊！您怎能让女儿原谅？
爸爸，我不想看到您那严厉的目光。爸爸，您对我如此严厉的爱我能够感受得到，可我不能，也不愿意接受这种表达爱的方式啊！爸爸，您也许可以换一种教育方式；爸爸，您也许我们可以换位思考一下，您就可以体会到我做孩子的感受了。爸爸，我希望能在您的呵护和鼓舞中健康快乐地成长！
点评：较好的运用以“严厉的目光”为主线来展示一位既严厉又具爱心的父亲形象，语言情感真挚，语调略带几分诡异，文章生动风趣。
孩子的狡黠聪慧，玩世不恭，时常令我们哭笑不得。可是，孩子们与生俱来的洞察力和真挚坦诚的情感不得不让我们折服。篇三：描写人物眼神的好句好段
描写人物眼神的好句好段
描写人物眼神的好句好段
1、人中，我不敢去直视你，我怕——我会忘不掉你的眼神。在我低头的时候，你一直都在望着我，在等我的回应，可是我却——不敢。在你扭头的那一瞬间，再也按奈不住心中的悲伤，偷偷的瞟了你一眼，而你去是如此落寞，悲伤。你的眼神刻画在了我的脑海里，永远也不可能抹去。尽管我再也望不到你的眼神，但，我会把它埋藏在心灵的最深处。
2、最喜你如初的眼神，如丝的春雨，让心不再掩饰，任你柔和的眼神所抚摸；如缕的阳光，让心不再压抑，享你如风的眼神洗刷。渐渐，爱上了你似水的眼神，在心中衍生了爱的萌芽。每夜枕着你恬静的眼神，静静的睡去。走入梦乡，走入心中你美妙的眼神。老师的眼睛
3、眼是心灵语言的沟通，它甚至可以代替语言。当然眼神有很多种：期待的眼神、哀伤的眼神、鼓励的眼神??正是妈妈那种鼓励我的眼神伴随着我长大，那是我印象最深的一次——
4、从那时起妈妈的那个眼神一直浮现在我的眼前，总是在我打退堂鼓的时候激励着我，使我明白不论做什么事都要坚持到底，去追逐和欣赏远方的美景。眼神是第二种心灵语言的沟通与表达。它使我重新审视自己、发掘自己并完善自己。
5、硕大的眼睛，用最悲楚的眼神一针又一针地刺进我的心头，越来越深，越来越痛，心中拯救他们的呐喊也愈发强烈，也许这也是一种磨难，一种良知的折磨。
6、老师放下书，回过头来望着我，我低下了头，不过心中仍在想着，使劲地、绞尽脑汁地想着，我尴尬地缓缓抬起头，看见老师仍就看着我，目光是晶莹的、严厉的、温暖的，但更多的却是鼓励和希望，她虽然没说一句话，但从她鼓励的眼神中，我体会到一种浓浓的、老师对我的爱，霎时间，一股暖流涌上了心头，我突然什么都想起来了，信心重归了自我，