语文园地七
【核心素养目标】
文化自信：积累关于学习的名言，热爱经典文学。
语言运用：能够区分字形相近的字，能自主识字。
思维能力：有丰富想象力，用所给的词说几句话。
审美创造：感受儿歌的生动有趣，培养勤学好问的意识。
【课前解析】
语文园地七安排了5个板块的内容——
识字加油站：用部件组合和拆分构字法识记生字，交流识字方法。
字词句运用：读准字音，认清字形，通过比较，发现每一组生字字形的不同之处；选择几个词语，展开想象，说几句话，重点指导学生把话说完整、说清楚。
书写提示：掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
日积月累：积累关于学习的名言，并了解大意。重点关注“敏而好学”中“好”的读音，“而义自见”中“见”的读音，并补充这两个字的意思，帮助学生读准字音。
和大人一起读：能根据故事内容谈谈自己喜欢的角；用自己喜欢的方式表演儿歌的内容，回家与家长一起分享。
【教学目标】
1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。
3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言运用能力。
4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
【教学重点】
1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。
3.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
【课前准备】
老师的眼睛多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。
2.通过比一比，填一填，区别形近字。
3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。
【教学过程】
一、识字加油站
（出示课件4）课件出示孙悟空形象，创设情境。
（出示课件5）课件出示生字，引导学生把这些字合一合、分一分，组成新字再组词。
教师过渡：哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
（出示课件6）指生汇报认读生字。
（出示课件7、8）教师引导，看图识字，并组词。
（出示课件9）教师引导：请你用这种方法认一认其他字吧！
预设学生根据课件提示，发言补充其他生字，教师适时点评。
二、字词句运用
1.通过比一比，填一填，区别形近字。
（出示课件10）教师出示孙悟空卡通形象，在情境中过渡到第二个环节：孩儿们，我有一双火眼金睛可以分辨妖魔，但这些长相类似的汉字可把我难倒了，你能帮帮我吗？
（出示课件11）教师指导：我们来说说四组字字形上的差异吧！
课件出示：
午—牛 刀—力 人—入 玉—主
（出示课件12-15）引导学生完成课本上的练习，请同学观察每组两个生字的异同，分享方法。
全班齐读词语。
教师小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要把他们弄混。老师给大家带来一首辨字儿歌，我们来读一读吧！
（出示课件16）课件出示儿歌，学生朗读。
2.展开想象，学习用上几个词语说几句话。
（出示课件17）教师出示孙悟空卡通形象，在情境中过渡到下一个内容：孩儿们，你们的表现棒极了，老孙带你们去花果山玩玩。
（出示课件18）教师导入：花果山很美，请你根据词语展开想象，说说脑海中出现的画面。
课件出示：
花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢
教师指名读书中呈现的8个词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
（出示课件19）教师出示示例，请同学朗读。
（出示课件20）教师引导学生围绕自己想象的画面，选择几个词语说一说。
指名发言，全班同学互相倾听学习。
（出示课件21）教师出示示例，同学发言评价。
（设计意图：继续创设孙悟空的情境，引导学生掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确运用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。）
教师总结：这节课我们跟着齐天大圣孙悟空去了识字加油站，帮他练就了火眼金睛，还欣赏了花果山的美景，下节课我们继续跟着他去探险。
第二课时
【教学目标】
1.了解本单元的生字书写顺序，养成正确美观的书写汉字的习惯。
2.通过观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美。
3.培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。
【教学过程】
一、书写提示
（出示课件22）教师出示孙悟空卡通形象，导入新课：孩儿们，相信大家一定都想努力写一手好字，我们去欣赏一些书法家的作品。
（出示课件23、24）课件出示颜真卿、柳公权书法作品。
（出示课件25）教师出示书写提示内容，导入：你想不想也写出一手好字呢？我们今天就来了解一个书写提示和一个新的笔顺规则。请你观察这四个字，你发现了什么呢？
预设1：这四个字都是半包围结构。
教师讲解：“床、左、居”是左上包围，“包”是右上包围。
预设2：这四个字的笔顺规则是先外后内。
（出示课件26）教师出示另外四个半包围结构的字，提问：这四个都是左下包围结构的字，应该怎么写呢？
预设：这四个字的笔顺规则是先内后外。
教师总结：注意笔顺规则，左上包围和右上包围的字先外后内，左下包围结构的字先内后外。
学生描红写字，教师巡视指导。
展示优秀作品。
（设计意图：让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则的同时，观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养学生的观察分析能力、举一反三能力，并让学生养成正确的书写习惯。）
二、日积月累
教师引导：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中国传统经典中有许多告诫我们做人道理的名言，接下里让我们来学习这些经典中的名句。
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