人教部编版道德与法治四年级上册
《少让父母为心》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第4课《少让父母为心》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
《少让父母为心》这一课的重点是引导学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心；引导学生通过观察、采访，发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感；指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。
教材中的这一学习主题分两个部分呈现。第一个部分是"爸爸妈妈多辛苦"，教材以图片的形式向学生展示父母日常生活中的一天，为学生观察感受父母的辛苦提供视角和范例；以填表格的形式，让学生根据自己平时的观察，填一填自己的父母平时一天都在忙碌什么，引导学生体会父母的辛苦。书中第25 页"
阅读角"呈现了一位小作者描述父亲在生活中的艰辛的作文，这是对前面观察、回忆父母日常生活活动的一个补充，重在激发学生对生活中类似情感体验的共鸣。父母在家中的辛劳，学生可以看得到，但在工作中呢？教材的第26 至第28 页着重引导学生了解父母在工作中的不易。第26页的三幅图分别展示了三位家长不同的工作场景。"跟父母上一天班"的活动，给学生打开了另一扇观察体验父母、辛劳的窗口。对于不能和父母去上班的学生，教材也给予了示范———化身小记者，第27 页中洋洋采访妈妈工作情况的实录，为学生采访了解自己父母的工作情况提供了范例，引导学生设计访问提纲，从更多的角度去了解父母。第二个部分是"少给父母添麻烦"。教材第29 页呈现了学生在学校、家中以及与同伴玩耍时的日常场景，以图中小朋友的想法正面引导学生懂得碰到类似情况应该怎么做，并且反思自己的日常行为。教材第30 页列举了三个孩子无意中给父母添麻
烦的事例，告诉学生，这样的行为就是在给父母添麻烦，是不体贴父母、任性的表现；用假设性的留白启发学生体会父母当时的心情，让他们尝试从父母的角度思考，尽可能地避免给父母带来不必要的麻烦；让学生认识到要从小事做起，从力所能及的事情做起，学会帮父母分忧解愁。
二、说学情分析
四年级的学生较之以前，在各方面都有了较大的进步，身体长结实了，知识的积累逐渐增多，辨别是非的能力也有所提高，对家庭的概念已逐步清晰，能感知到家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对
父母的情感。但是，由于学生绝大多数都是独生子女，平时比较娇惯，为人处事上常常以自我为中心，他们对父母的爱的认知更多是停留在"父母为自己做了什么"的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳。结合学生的这一特点，本课的教学可采用"角体验""小记者采访"等活动，引导学生多关心自己身边最亲近的人——父母，多角度去观察、感受、体会父母为家庭付出的辛苦，感悟父母对自己的爱，从而懂得体谅父母，学会换位思考，懂得为父母分忧，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，尽量少让父母操心，树立关心他人的意识，做个懂事的孩子。
三、说教学目标
1. 了解父母的辛苦，体会父母为自己和家庭身心的付出。
2. 通过“互换空间”的体验活动学会换位思考，去关注父母的内心和精神世界，从而激发学生关心父母的情感。
3. 引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。
四、说教学重难点
重点：了解父母的辛苦，懂得管好自己，分担一些家务也是为父母分忧的好办法。
难点：引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。
五、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法
五、说教学过程
第一课时
第一个环节：新课导入
一、谈话导入，走近父母
1. 组织谈话“夸夸我的爸爸妈妈”。
说说爸爸妈妈在生活和工作中有什么本领，一起来夸夸他们。
2. 配乐播放本班学生家长工作生活的照片。
设计意图：
由“夸夸我的爸爸妈妈”主题谈话导入，拉近与学生的距离，引导学生回忆父母生活和工作的情景，发现他们的优点，激发学生为父母自豪的感情。
第二个环节：新课学习
二、调查汇报，了解父母生活中的辛劳
1. 说说爸爸妈妈平时在家都在忙些什么。
学生回答，教师随机板书。（板书：操持家务、照顾老人、照顾孩子……）
2. 信息发布会。交流课前调查，说说父母从早到晚做了哪些事。
3. 数一数，爸爸妈妈一天做多少事，一年365天，要做多少事？从我们出生到现在，父母又做了多少事？请你算一算。
4. 呈现教材P25《爸爸，您辛苦啦》，组织学生讨论小娟爸爸的辛苦体现在哪里。
（1）反馈交流。
（2）小结：小娟爸爸无微不至地照顾孩子和家里，对自己却关心很少。
5. 联系自己的父母，说说心里话。
小结：我们的父母总是忙忙碌碌，为我们、为家庭，付出了许多的心血。我们要为父母分担，少让父母操心。（揭示课题：少让父母为心）。
设计意图：
课前布置学生对父母一天的活动进行记录，在主动观察中，了解自己父母在生活中的忙碌辛劳。通过交流、计算等方式，引导学生回忆生活，从时间、内容等方面感受父母生活中的辛劳，体会到他们为家庭幸福和儿女成长的付出。
通过聆听《爸爸，您辛苦了》，说说小娟爸爸的辛苦之处，从细节中感受到小娟爸爸为家庭付出的辛劳。同时迁移到自己的生活，回忆父母在自己成长过程中类似的故事，通过具体事件和细节的回忆交流，加深感悟，进一步体会父母的辛劳。
三、观察访问，了解父母工作中的辛劳
1. 介绍跟父母上一天班的所见所闻。
学生介绍，教师记录。
2. 说说你跟着爸爸或妈妈上了一天班的感受。
3. 有的同学无法跟爸爸妈妈去上班，还可以通过访问来了解他们的工作情况。洋洋对妈妈进行了一次访问，让我们一起来听听洋洋的介绍吧。（播放洋洋的采访实录和感受）
4. 交流采访父母的情况。
5. 交流反馈，随机板书。（板书：时间长、要求严、竞争强、任务重……）
6. 小结：我们的父母和洋洋妈妈一样。面对繁重的工作任务，需要花费很多的精力，
真希望能为他们做些事，少让他们为我们操心。
设计意图：
通过学生跟着父母上一天班的活动，亲历并更深入地了解父母工作的状态，了解他们不仅在家里要照顾家人生活，更要努力工作，十分辛劳。通过访问活动引导学生观察生活，发现问题，主动感悟，体会父母工作的辛劳，也培养了学生交流和思考的能力。
四、故事会，说说父母的辛劳
1. 回忆成长的路上，你印象最深的一件事，说给小组同学听一听。
2. 全班交流，教师点评。
3. 小结：我们的健康成长，离不开爸爸妈妈辛勤付出，每一个动人的故事，
都是爸爸妈妈用爱书写的，让我们永远记在心里。
设计意图：
以“故事会”的形式，述说印象深刻的一件事，促进对父母辛劳的深层感悟，激起对父母的感恩之情。
第三个环节：总结提升
爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家！
第二课时
第一个环节：新课导入
1.播放视频《家是什么，这就是家》
2.思考：
（1）通过视频，你感觉到家是什么？
（2）爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？
设计意图：通过视频让学生感受到家是付出与承担。
第二个环节：新课学习
一、看《“小麻烦”的故事》，发现麻烦
1. 看故事，麻烦。
出示课件《“小麻烦”的故事》。请同学们一爸爸妈妈遇到了什么样的“麻烦”。
2. 交流反馈，发现麻烦。
3. 你给父母添过这样的麻烦吗？
4. 看看这一大堆的麻烦，你有办法解决吗？
小结：如果我们都能这样做，那这些麻烦就都不存在了，我们就能少让父母为我们操心了。（揭示课题：少让父母为心）
设计意图：
从儿童生活经验出发，用日常生活中的事例引发学生反思，发现无意中给父母增添了许多麻烦，激发学生为父母分担的意识。
二、管好自己，少添麻烦
1. 很多事情我们帮不上爸爸妈妈，但我们起码能管好自己，少给父母添麻烦。学习教材第29 页。（板书：管好自己）
>妈妈
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