一、教学内容
1、唱《春雨蒙蒙地下》租房协议
2、做边唱边拍手踏脚选择结束音
3、听《良宵》
二、教学目的
1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与
非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，
感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家
刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点
1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排
四课时
第一课时
教学内容：教学目标：
1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对
比的唱法表达歌曲的情绪。
3、通过合作，享受喜悦。教学重点难点：唱《春雨蒙蒙的下》节奏、二声部、力度变化。教学准备：教学过程：
一、谈话，激情。师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。
二、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天
的感觉一样吗？
1、节奏 X X X X | X X X X | X X X X | X X X
X ||弹奏——模唱磁带、录音机、彩笔。、旋律一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
3、模唱旋律
A、1 | 1 |56| | 0||
B、|1 || | — || 师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
再听两条旋律。
A、 | 1 | | — ||
B、 | 15| | — ||从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？
三、学唱歌曲教材分析：
《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成
为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了
河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且彩丰富，
使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运
用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背
景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。
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1、初听
2、跟磁带学唱
3、解决难点
教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天
的大好时光。
先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。
歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。
齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。
4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后
白内障所产生的美妙、动人的演唱效果。
四、总结下课师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。二声部合唱、节奏、换气、力度的处理完整地唱好歌曲。
师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家
都能珍惜美好的时光。
五、作业：复习歌曲《春雨蒙蒙的下》
六、教学后记
白酒的历史第二课时
教学内容
1、边唱边拍手踏脚
2、选择结束音教学目标：
1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配
合，感受边唱边动所产生的律动感。
2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。教学重点难点：
1、协调能力、主音感、调式感教学过程：赞美春雨的诗句
一、处理歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
4、唱好带有力度记号的地方。
5、请个别同学起来演唱歌曲。
二、选择结束音
1、歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空
地理手抄报孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…
、出示
师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的
音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取
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