部编版语文二年级下册1第六单元大单元任务“奇妙的大自然”（一等奖创新教学设计）
二年级下册第六单元大单元任务教学设计
    单元解读
    本单元是二下第六单元，教材编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
    《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）都是写景，艺术特上有共同点，作者都着意对彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，让读者身临其境。《雷雨》是一篇写夏季雷雨来临的景象，全文结构清晰、层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中3个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多用短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。《要是你在野外迷了路》是一首科学题
材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。语言亲切通俗、富有韵律，科学知识丰富有趣，能吸引学生走进大自然奇妙的世界。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
    这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性外，文本之间也有自己的逻辑，从自然景物（夏荷、翠柳），到自然现象（雷雨），再到自然科学（辨别方向），最后又呈现了生活中很难接触到但孩子们愿意探究的太空生活，为学生打开了一扇发现神奇自然的窗口。“语文园地六”中的关于场馆的归类识字、“写话”中记录自己发现的奇妙自然中一个个“问号”，“ 我爱阅读”中提供的《最大的“书”》，也都和自然相关。因此，确定本单元的主题为“奇妙的大自然”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一致，可以整合单元主题内容，形成核心任务“打开大自然的课本”，展开真实情境下的大单元的教学活动。
    本单元的教学目标是在延续前面“能出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面进一步深化，要求学生能够借助图片、关键词和主要问题，试着了解课文的主要内容。比如《雷雨》在课后练习中，要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们
是怎样帮助人们辨别方向的……这些要求都是为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。因此，要注意训练学生 “提取主要信息，了解课文内容”的能力，同时要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
    一、目标与内容
    （一）学习目标
    1. 能从课文中提取主要信息，了解课文内容。
    2. 调动日常积累中关于自然的生活经验，在感受和体验中更好地了解课文内容。
    3. 在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
    （二）学习内容与教学要点
    学习内容 教学要点
    教材内容
    ◎阅读：
    1．《古诗二首》
    2．《雷雨》
    3．《要是你在野外迷了路》
    4. 《太空生活趣事多》
    ◎语文园地六：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、◎我爱阅读
    补充资源:
    1.童诗《奇怪的不得了》
    2.视频《太空第一课》 1. 认识本单元44个生字，会写34个字；会写35个词语；认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字；能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
    2. 能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来；能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
    3. 读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。
    4. 能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。
    二、情境与任务
    （一）学习情境
    为什么星星会眨眼？为什么雨后天上挂彩虹……探索这些有意思的问题，是孩子认识自然、感知世界的最佳方式。打开大自然的课本，学生结合日常亲近自然的体验，边读古诗边想画面，感受古人欣赏自然美景时的诗情和画意；联系平时探索自然的发现，阅读课文中描写自然的风雨雷电，野外的日月星空，太空的日常生活……提取课文中的主要信息，
了解课文内容，发现自然的奇妙，激发探索自然的热情。
    （二）任务框架与内容安排
    1.任务框架
    2.内容安排
    任务 课时 学习内容
    映日荷花别样红 3-4 《古诗两首》
    童诗《奇怪的事》
    《语文园地六·写话》
    聊聊天空和太空 4-5 《雷雨》
    视频《太空第一课》
    《太空生活趣事多》
描写大自然的诗句
    要是你在野外迷了路 4-5 《要是你在野外迷了路》
    《最大的书》
    《语文园地六·识字加油站》等
    （三）设计说明
    本单元以“打开大自然的课本”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，七个活动”进行学习，将识字写字、古诗学习、练习写话、课文阅读统整在“奇妙的大自然”这一主题情境中，学生通过提取信息、联系生活实际，了解课文内容，进行语言文字运用的训练和语文能力的培养，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
    第一个任务是“映日荷花别样红”。通过诵读，感受古诗文中的诗情画意；通过尝试创作问号后面的诗行等具体的活动，引导学生借助音乐、图画等媒介，实现有感情、有节奏地朗读并背诵古诗的目标；通过诵读补充的儿童诗《奇怪的事》等，感受诗歌中语言的表达特点，鼓励学生列举自己曾经产生的关于自然的有趣问题，并试着模仿儿童诗的表达方式，说出来，写下来。
    第二个任务是“聊聊天空和太空”。通过“说说雷雨是怎么来的”“谈谈有趣的太空生活”两个活动，引导学生注意观察，快速提取课文中的主要信息，并联系自己的生活经验，观看介绍太空生活的《太空第一课》，用说一说、演一演、评一评的方式，说说雷雨来临前后的变化，用自己学到的语言，说说太空生活的有趣之处。
    第三个任务是“假如你在野外迷了路”。安排了“寻天然的指南针”“读懂大自然的无字书”“考考你，还会迷路么”三个活动，学生浸润在具体的情境中，将课内的积累与课外的拓展联系起来，在解决现实问题的过程中，识字、思考、认识身边的自然世界。
    本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。对科学常识不做过深探究和拓展。要依据课文内容，紧扣单元教学重点，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
    三、教学活动示例及说明
    任务一  映日荷花别样红
    活动一  在诵读中感受诗情和画意
    1.我是小小朗读者
    （1）读正确。通过老师范读或听录音、看视频等方式，引导学生注意“晓、慈、毕、竟、映、鹂、鸣、行、含、岭、泊”等字的读音。
    （2）读节奏。通过个人自读，小组交流等方式，引导学生注意诗句之间的停节奏：毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。
    两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/船。
    （3）读意境。引导学生熟读成诵，边读边想象诗中描写的画面，初步体会诗歌的情感，通过小组派代表朗读，采访学生感受等形式，引导学生感受诗歌的韵味美、意境美。
    2.我为古诗选配乐
    出示两至三首琴曲，让学生根据古诗韵律自主选择，然后再进行配乐朗诵。可将《语文园地六》中日积月累中《悯农（其二）》及原来学习过的《悯农（其一）》放在“我为古诗
选配乐”环节，一起进行吟唱、背诵。